育红中学期末试卷分析——深挖内因促发展
2月5日，育红中学全体教师，根据学校的统一安排进行了期末试卷分析活动。杨校长提出了明确的要求，要求各老师把反思落实到下学期的教学工作中，继续发扬优点，不断提高学校整体教学水平。活动由教研室牵头，各备课组长负责，学校近百名老师参加了活动。老师们，深挖自身原因，明确努力目标，探讨改进方法，促进专业化的成长。
卷评析方式，首先有备课组长总结该年级该科目成绩，及答卷情况。再由阅卷老师介绍试卷批阅过程中存在的问题。既提出优点又提出薄弱之处。然后由各老师依次对问题的产生找出自身教学中的原因。
语文组存在问题分析：（1）、古诗句默写错别字较多，文字表述中语言不规范，造成不应有的失分。（2）、阅读理解不准确，答题不到位，失分较严重。 （3）、课内文言实词识记不准确，课内句子不会翻译。（4）、写作基本功不够扎实，所选材料单一，书写不整齐，作文结构有待提高。
今后教设想：1.对课本中出现的生字新词、古诗句名句加强积累。做到字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。2．更新观念，构建充满活力的语文课堂。3、加强现代文的阅读训练，侧重于信息的筛选及对阅读材料的理解和分析方面的提高。在此，必须引导学生向课外要时间，扩大阅读面，拓宽知识视野，提高语言表达能力。
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数学组存在问题分析：基础知识不扎实， 不理解概念的实质，运算能力差，算理不清，计算技能低；尤其是数、式、解方程等有关基本运算。在数形结合、方程函数思想、分类讨论思想等理解运用有一定的差距。今后教学设想加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。平时教学，应该注意培养学生有个性的发展，培育学生的创新意识和精神。几何教学是整个初中数学教学的难点，也是重点。我们应该从几何的入门工作做起，抓好基本概念、基本画图、基本图形的性质、基本题型的做法，多做一些针对性强，知识容量丰富，开阔视野的题目，提高学生学习几何证明的兴趣，真正喜欢学习几何，变被动为主动，不要在几何部分丢分失分，或者少丢分失分，在数学考试中取得好的成绩。
英语组存在问题分析有：1.听力训练较少，学生没有一定的语感。更缺乏理解和变通能力。2.基础知识掌握不够牢固，运用不够准确，灵活性差。3.语法概念模糊，在完形填空中体现出来。4.功能话题训练较少，存在汉语式英语表达。补全对话中体现出来。5.写作时态把控不好，细节错误很多。由于老师普遍认为作文难改，因而平时训练较少。 教学设想：1.加强听力训练。在训练的同时教师就不同类型做方法指导。2.尽快结束新课的同时，加强语法专项训练。3.让学生背诵一定量不同话题的对话。4.每周进行一次不同话题的写作训练。老师要进行认真点评，并出示范文。
理化组存在问题分析，主观方面：学生学习热情不高，学习的信心不足，学习习惯不好。教师不能依据学情进行教学活动，导致部分学生不能针对的得到提高。客观方面：基础知识不扎实， 记忆不过关，书写不规范。审题不清，语言表述不规范、不准确。
理化组教学建议：教师认真分析学生学情，根据我校学生具体情况制定合适的教学措施：加强学生实验与演示实验教学，注重学科特点，激励学生认真学习；开展学习互帮互助活动，师帮生、生帮生活动；实行分层教学，分层布置作业，让各个层次学生都学有所成！各班级学生人数较多，极个别学生在记忆知识上成了“漏网之鱼”导致这些学生以后的学习中成为了前进的“障碍”利用现代化通讯手段，利用微信家长群及时与家长沟通，共同努力，一起检查。使学生们能更好的利用课余时间夯实了基础知识！
地生组原因分析：1.试题以能力考查为主，综合性较强，对学生来说难度有点偏大，2.教师在课堂上只注重知识传授，而忽视地理思维训练和地理基本能力培养。3.教师每人所教班级数量太多，对学生的心理关注程度不够，与学生交流太少，没有充分调动起学生积极性。4.学生中普遍对地理生物学习兴趣不高，动力不足，导致学生基本地理知识不扎实，读图，判图，用图，知识迁移基本能力比较差。
教学设想：课堂上留给学生更多的思考时间，充分发挥学生主观能动性，调动学生积极性，多给学生自主学习的时间，把课堂还给学生，加强自主探究和合作学习。关注学生的心理健康，关注学生的学习态度，学习习惯，学习心理，帮助学生健康成长，注重师生之间交流。加强教学研究，充分利用集体的智慧与力量，分工协作，提高教育教学质量。
政史组存在问题是基础知识掌握不够牢靠，对知识的运用不够准确，灵活性差。 审题不清，在答题的过程中完全“口语化”，不能充分体现学习效果。在今后的教学中要狠抓基础知识的掌握程度，要求学生不但要记，更要在理解的基础上背诵记忆。训练审题能力，找些典型题目，让学生多练习。提高学生的分析问题能力，多做题，多总结。
此次活动，大家畅所欲言，分享经验，探寻方法，共同成长，是一次深入扎实高效的教研活动。