如何正确合理安排孩子学好少儿英语呢

正确而合理地培养孩子学习，对于讲了孩子学习能力的提升有很大帮助。该学的时候就要学，有家长担心孩子从小就参与学习会不会很累，其实孩子在和家长相伴的时光里，都是在学；家长随着孩子的成长学习培养孩子，孩子随着认知能力学习家长的言行举止。如果把课堂上的学习才当成学习，那是狭义的学习；广义的学习更能影响和促进孩子狭义上的学习。因为学习无处不在，无处不有。跟着老师模仿，是掌握教材和读物上的精髓；觉得孩子学课本，掌握知识很累，只是还不能懂得如何教。课本上的知识需要记忆，更需要理解和掌握，但是学习本身并不是凭空的去记忆和掌握，因为学过不用，就容易生疏。比如少儿英语的学习，记忆是基础，更需要在实践或情景对话中去了解；学习的目的并不是存留在纸上，而是提升对事物的观察，见解，思维和认知，理解和掌握水平。

孩子不懂得怎么学，也就不懂得怎么玩；玩和学有什么区别吗？其实玩也是在学，学也是在用玩的思维和方法去学。跟着老师学知识和技能，如果课后不知道怎么玩，那就是还不能吃透知识和技能，从而提升对学习的掌握程度，没及时锻炼学习能力。比如几个小朋友一起的游戏，要有规则，目标，要求，这样才能在规则中展示自我，在目标中寻找方向，在要求中自我约束，并钻研和提升能力。学少儿英语也是这样，老师教是教的词汇，语法，句型，口语，拼写等，这些是目标，掌握他们要了解他们的发音，拼写，使用规则；按要求来模仿才是切合老师教的标准。这样才能通过孩子对过程的理解和把握，来了解学习，达到目的。只是有时候，孩子贪玩是因为学习兴趣不同，家长要引导，纠正和启发，并逐渐培养孩子良好的习惯。

有家长问，孩子3-6学习英语有用吗，将来可能不及时复习就忘了；到学科阶段还是要陆续地学习的。那学过之后真的没有帮助吗？如果没有幼儿阶段的积累，怎么有少年阶段的成长呢？当其他孩子孩子背26个英文字母的时候，有孩子已经能阅读英文故事了。为什么要学少儿英语呢？语言学习是相对难的学科，更是沟通交流的工具，语言背后是靠具体的事物来支持，具体事物是靠文化和历史背景。交流和互动过程靠的是语境，具体的内容，也就是言之有物。孩子学习的过程除了学到知识，更多是提升认知能力，增强学习能力，交际和安全意识，懂得了更多，才会说的合理恰当。少儿英语口语说得多了，才懂得怎么表达。

孩子在家里也是跟着家长学，在外是跟着老师学，只是有的学是有规律，方法，条理，培养思维和能力；所以家长更希望孩子能得到有质量的培训，提升的是能力和习惯。如果说孩子学习得多，没时间复习，或学得吃力，感到压力；学得多，就像孩子走路的速度，快和慢，并不是有没有学会走路的问题；学得太少，孩子会感到枯燥乏味；学得太多，孩子会感到吃力无助。根据孩子认知和理解，学习能力也是逐渐培养起来的；有了跑的能力，再去跑，速度就不是速度，压力也不是压力了。就像孩子才刚学会走，就让孩子跑，就感到吃力。因材施教，因势利导，学以致用，贴合孩子的性格，习惯，兴趣，能力来培养，才会让孩子学得轻松，快乐成长，乐于分享和建立自信。