孩子学英语：比词汇更重要的 是英语思维方式的养成

现在家长给孩子做英语启蒙都非常早，往往在孩子1岁多会说话开始，就读英语绘本，看英语动画片，看英文字卡学单词，到了孩子3、4岁上幼儿园就考虑送中英文幼儿园或者上英语兴趣班来进一步学习英语。

整个英语启蒙的过程，家长都是围绕的词汇和日常对话去展开，往往忽视了学语言很关键一点，就是英语的学习不仅仅是一种语言，而是思维方式。就是父母从小给孩子做英语启蒙，词汇和日常对话只是沟通的载体，更多的要给孩子潜移默化输入英语思维方式，就是如何通过英语去看待事物的角度、方式和方法。

就拿我们拿英语字卡举例，家长教孩子英语字卡上的杯子词汇，往往是先告诉孩子这个词汇中文怎么念，然后英文怎么念。所以孩子看到苹果后，首先脑子会想到这是一个杯子，然后用英文说是cup，中间就有了一个翻译过程。

教孩子英语日常对话也是，早上好是good morning，让孩子英文对话，孩子脑海里会先用中文打好草稿，然后再想想"这句话翻译成英语是什么样的"，最后再从嘴巴里讲出来 。所以，当我们用英语对话时，第一反应还是先想中文然后再逐字翻译，那么不管背了多少单词、学了多少语法，我们都不可能真正做到与外国人流利对话。

那么怎么给孩子输入英语思维呢？家长可以可以不用太着急让孩子去认词汇和说句子。家长可以尝试给孩子每天读几个英语绘本，还要看几集英语动画片，大一点的孩子可以带去电影院看原版电影。不用担心孩子听不懂，因为孩子会因为画面生动而看的津津有味，画面看懂了，然后加上英语的持续输入，孩子脑海里会把画面和听到的英语结合起来。

实际上英语思维的过程，就是大脑中积累足够多的与语音信号结合的场景和画面。理解这些语音先是通过理解画面来进行的，甚至可以说，先是理解了画面的含义，同时记住了这些语音和这个画面结合。通过一幅幅画面记住并理解了这些语音信号的含义。

当现实生活中发现需要输出的场景和大脑中积累的语音信号相吻合时，这些语音类似于条件反射般地脱口而出。这是最初的理解过程。此后，积累的越来越复杂，大脑把这些复杂的内容交叉重组，形成了一定的思维能力，结果就是可以根据自己的需要选取不同的内容来输出。

除了多看多听，还可以多调动孩子的感官，比如，看到蛇的词卡，也许就可以一边模仿蛇扭扭曲曲的爬行动作，一边说出 snake 这个词 ... 演示越生动、形象，就越容易给孩子留下深刻印象，看到蛇就知道这是 snake，听到 snake 就知道这是蛇，这也让学习过程变得分外有趣，就跟玩儿一样。

不过在英语思维启蒙上，我们常常有一个误区。最近几年，越来越多的英语老师、爸爸妈妈接受了英语多听的观点。很多爸爸妈妈用各种原版音频、视频资源让孩子大量"磨耳朵"，循环播放英文儿歌、动画，希望有一天孩子开始产生输出。但是，往往很长时间不见效果。

因为，这种 "只求耳熟，不求理解" 的做法，在语言习得上是无效的。如果孩子不能很好地理解这些儿歌、动画片到底是什么意思，他听到的都只是"噪音"。

所以父母在磨耳朵的同时，一定要同时给予孩子输入英语思维。从3岁开始选择一家英语兴趣班，可以更好的帮助孩子进行英语启蒙，做到事半功倍的效果。

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