早教过程中教了拼音 还担心孩子把拼音和小写英文字母相混淆吗？
一些家长在孩子还未上小学的“学龄前阶段”，曾在这个阶段的早教过程中，教孩子很多的知识，这其中也当然包括教孩子学拼音。
然而，一些家长难免在教完拼音后，却出现了这样一种现象——不敢再教孩子英文字母。原因很简单——由于拼音是由小写的英文字母演变而来的，一些家长担心自己的孩子会把拼音和小写字母相互混淆，从而不知道“小写字母”到底该读成“拼音读法”还是“英文字母读法”。
其实，家长的这种疑虑是可以理解的，毕竟家长在“学龄前早教阶段”教授给孩子的知识内容孩子一生都不容易忘，稍有不慎都怕对孩子的认知造成一些不必要的误导。
可各位家长有没有想过，有一种方法，可以在教完孩子拼音之后，放心大胆地教孩子英文字母，且还不让孩子把拼音和小写的英文字母相互混淆。大家想不想知道是什么方法呢？
希望下面的内容能够对家长们有所启发。
教拼音时，家长最好是用“拼音挂图”或者一些学拼音的小册子来教孩子认拼音，每个音读2至3遍，每日重复几次，在重复的过程中一边指着拼音一边读，让孩子不断强化、深化每一个拼音声母（或韵母）和相对应的读音的关联。家长也可以举一些音节示例来教孩子进行拼音的拼读（如下两图所示），则非常有利于加深孩子对“拼音”的印象。家长可以抽出大约2至3个月的时间来教孩子拼音。
等孩子把拼音都学好了、记住读音之后，家长最好隔上半年或一年的时间，当孩子关于“拼音”的概念已经定型了之后，再考虑教孩子英文字母。
教英文字母时，家长可要放下心中的那个“顾虑”了，因为，在教孩子认英文字母时，不妨先“分开来教”——学龄前阶段先教大写字母的读法，等孩子在小学学习一年半或两年之后再教给他小写英文字母的读法，以防止孩子把拼音和小写的英文字母相互混淆。
在教孩子认每一个大写的英文字母时，不建议家长用书市中卖的“英语卡”来教，主要是考虑到“英语卡”里面大写小写英文字母兼有，不利于家长把大写字母和小写字母相互隔开教。此时，家长可以自制“挂图”来教自己的孩子认每一个大写字母，在上面写上大写英文字母的手写体，并尽量地“写得大”一些，这样能够让孩子头脑中有一个关于“大写字母”的初步印象和概念。家长可以根据孩子的掌握情况来教大写英文字母，还是要多重复、有耐心地教。
当孩子差一年左右上小学时，可再自制一个“挂图”来让孩子把大写英文字母和拼音相结合（如下图所示），但是大家要注意，这个挂图并不是大小写英文字母的挂图，而是大写英文字母和对应拼音组成的组合的挂图。这个挂图中之所以没有V这个字母，是因为无法在拼音中找到V对应的拼音。
每一个大写英文字母和拼音的结合挂图
有了这张挂图，家长就可以这样教孩子：在这一组中，A和a相似（A读成大写字母读音，a读成拼音读音）；在那一组中，B和b相似（B读成大写字母读音，b读成拼音读音）等等。这样一来，家长不仅利用“分门别类”的方法让孩子分别对大写字母和拼音有了更深刻的印象，而且通过大写英文字母和拼音相结合的方式，有利于让孩子通过两者之间的相似，来在两者之间建立一个“有机的关联”，不仅不会相互混淆，还能够相互促进，让孩子把英文和拼音都学好。
至于“英文小写字母”的概念，上小学前则没必要对孩子灌输，哪怕等到孩子上完小学二年级或者上小学二年级下半年时再灌输也不晚。因为，到那个阶段，孩子在一次次的作业和考试中，对拼音的概念已经根深蒂固了，这时，已经完全不用担心孩子把拼音和小写英文字母相混淆了。
在给孩子灌输小写英文字母的概念时，不妨这样教：a 在拼音中读成“(拼音)a”，在小写英文字母中读成“A”……以此类推。
毕竟大部分小学学校在三年级才教授英文字母，有些用《一年级起始版》英语教材的学校也是小学二年级下半年才教英文字母。因此，家长们可千万不要觉得这个时候教小写字母太晚了，毕竟孩子对这些内容掌握得深、不混淆才是最重要的。
总而言之，家长们怕孩子把英文字母和拼音相混淆的心理是可以理解的，但是，孩子小学阶段既要学拼音，又要学英语，总不能因为“怕混淆”而让孩子选择性地学或不学。只需稍动脑筋，就能想到让孩子把一些“容易混淆”的知识分开、分阶段来学，不仅能够有效地避免孩子“相互混淆”，说不定还能够让孩子在“相互促进”之中把两者都学好！
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