三岁宝宝随着音乐“乱跳舞” 是纠正 还是任孩子发挥

文/水凝

导语：

宅在家的这些日子，我每天上午会定时打开音乐，让三岁多的儿女跟着音乐翩翩起舞。尽管孩子跳得不专业，但是从她的动作中，我看出了她的用心，她每次会变换着姿势。

我还发现孩子每次的动作不一样，不过也有重复的地方。

奶奶开始夸奖孩子跳得好，也许因为看久了，奶奶说：“让孩子跟着视频里面学习，跳得规范些。”

我便加载了一些视频，女儿看着视频里面的舞蹈，自己跟着一起跳。她的动作慢，也不怎么规范。我没有注意太多，如果女儿喜欢，就任她去跳。

奶奶说：“宝宝，你这个动作错了。”女儿跟着去纠正。

过了一会儿，奶奶又说：“你这个动作也错了，得改。”女儿又跟着去纠正。

过一段时间，奶奶说：“你看别人跳得多好，你跳得不好。”

女儿听着奶奶的话，开始有些不耐烦了，她说她不想跳这个舞蹈。

我便对奶奶说，让孩子自己随意跳吧。可是奶奶认为，孩子现在在家不学，以后去学校跟不上。

我只好说，在学校学跳舞只是一个兴趣，不必要强求孩子去如何规范地跳，再说现在孩子跳舞，敢跳舞比跳得好更重要。

三岁宝宝随着音乐而自己跳舞，让孩子任意跳，还是纠正呢？

其实，之前我并没想太多，可是通过女儿的表现看来，我发现没有必要去强求孩子如何去跳舞。

让孩子随意跳舞，有什么好处？

1.孩子随意跳舞，是孩子对音乐的体会。

从女儿未满月的时候起，女儿只要听到音乐，她便会去蹬腿与舞动着手。这种手舞足蹈其实是孩子对音乐的体会。

我听好几个朋友说，宝宝会听到音乐就会去跳舞。这种跳舞，不需要有多规范，只需要孩子有这种感受就可以。

2.孩子自编自跳，是孩子想象力与创造力的发挥。

当音乐响起来的时候，孩子随意跳舞，这样尽管不规范，但是这是孩子对音乐与舞蹈的体会，孩子会随着音乐的节奏变化着，音乐快的时候，孩子动作变快，当音乐慢下来的时候，孩子的动作也在变慢。

尽管对于大人而言微不足道，但是这是孩子感受音乐而在发挥着自己的想象与创造。在这种自编自跳之中，孩子的想象力与创造力无形中地得到了发挥。

3.孩子凭着想象去跳舞，是快乐情绪的表达。

当音乐响起来的时候，孩子自觉地去跳舞，这是孩子感受到音乐带来的力量，而表现出的快乐情绪的表达。

当孩子不高兴的时候，那么你想让孩子去跳舞，孩子都不想动一下。

都说音乐可以疗伤，尽管不用那么苛刻，但是对于孩子同样管用。当孩子心情不好的时候，唱唱歌跳跳舞，同样会使孩子的情绪得到调节。

4.孩子敢跳比跳得好更重要。

孩子敢跳舞，是一种自我的表现，也是勇敢的表现。至于跳得好不好已经不重要，关键是孩子敢跳。

记得，去年10月份，我收到了一份传单，优惠价体验兴趣班。我帮孩子报了美术课，课上有个老师总会让孩子去最前面给小朋友们讲自己画了什么。

有个老师就说：“孩子小，画得怎么样不重要，关键是孩子敢说敢讲。”

同样，孩子敢跳比跳得好更为重要，这是孩子进行自我表现的形式与方式。

为什么不建议规范孩子的动作？

1.视频中，舞蹈的动作不一定规范。

我们加载的一些视频，也是别的小朋友跳的舞蹈，其动作整体不错，但是其舞蹈动作也不一定规范。

让孩子进行模仿，我们也不是专业人士，孩子没有达到所谓的规范也不重要。因此，我们便不必要要求孩子的动作与视频中的动作一模一样。

2.刻意纠正孩子的动作，无形中扼杀了孩子的想象力。

本来孩子随着音乐进行自我想象与自我创造，而我们按照视频中去纠正孩子，那么孩子便认为视频中跳的是对的，而自己发挥想象的却是错的，在某种程度上这是对孩子跳舞的否定。

如果次数多了，那么孩子可能认为自己的想象与创新是错的，继而孩子会逐渐放弃自己的想象与创新。

教育专家付小平说：“真正的艺术其实就是想象力和创造力的激荡，而不是依葫芦画瓢。”

可见，孩子随着音乐自编自舞，这有利于孩子的想象力与创造力的发挥。

3.孩子小，不太需要让孩子学习基本功的练习。

以前在报兴趣班的时候，我本想给女儿报一个舞蹈班的。因为，我感觉女孩子跳舞，对其形体比较好。然而，舞蹈班的起点是四岁以上的幼儿。

由于孩子小，骨骼发育不完善，如果刻意练习，并去做一些舞蹈的动作，那么这可能影响孩子的骨骼发育。

对于三四岁的孩子而言，我们没必要要求孩子的动作规范化。否则，可能影响到孩子的身体的发育。

如果孩子的动作达不到，孩子还可能产生挫败心理，继而对舞蹈还失去了兴趣，进而还影响了孩子的心理发育。

结语：

三四岁的孩子，能听到音乐而进行跳舞。我们没必要去纠正孩子该如何做，孩子自编自跳，不仅仅是孩子对音乐的感悟与快乐情绪的表达，更是孩子想象力与创造力的发挥。在这个时候，我们更多需要做的是鼓励与支持。