中小学英语又有大变革！快来看看你的孩子有没有达到标准

如果跟全国同龄孩子相比

你家小孩的英语处于什么样的水平？

拔尖？优异？还是just so so?

英语水平到底如何？国家给出了一个真正的“标尺”

去年教育部和国家语言文字工作委员会正式发布《中国英语能力等级量表》（简称量表），这是面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准，并于18年6月1日起实施。

《中国英语能力等级量表》解析

量表覆盖了从基础教育到高等教育，将学习者的英语能力从低到高划分为“基础”“提高”和“熟练”3个阶段，共设9个等级，同时构建了笔译和口译能力量表，重视学习者的翻译能力。对各等级的能力特征进行了全面、清晰、翔实的描述。

小学毕业的孩子需要达到二级水平。

现在的英语，考察的是孩子真正的英语综合能力，必须通过从小培养和长期积累。

量表是一把英语能力的“国家标尺”量表提供了一把“能力标尺”，在提升考试质量、推动国内外考试对接、促进多元评价、反馈教学等方面都将发挥积极作用。

量表的建立不仅可为我国的英语课程大纲、英语教学提供参考标准，还可提供适合我国国情的英语考试质量标准，规范各种英语考试，尤其是大规模英语考试。

但量表不是教学大纲，也不是考试大纲，而是在统一的标尺上对我国英语学习者运用英语语言能力的一系列描述，为英语测试、学习和教学中谈论语言能力水平时提供共同参考。量表的九个等级并不是对学生的强制性要求。

对应的英语等级考试正在研发与规划根据教育部的要求，考试中心正着手在中国英语能力等级量表的基础上研发英语能力等级考试，为减少重复考试，提升考试系统性奠定基础。目前主要考虑配合高素质人才培养战略，面向社会需求较旺盛的高等教育阶段开发考试。

新的考试希望能满足多元化的需求。例如，不同用人单位，或不同类型的学校、不同专业可能在英语能力级别的要求上有差异，对听、说、读、写、译的要求也有差异。

而今后的英语能力等级考试将提供的不会再是一个简单的总成绩，而是一份评价报告，既有分数，也有质的描述，能更全面立体地说明考试者的英语能力。

将来它与高考的关系在大学自主招生过程中，不少院校已经要求考生提供雅思或者托福考试成绩。由此可见，国家英语能力等级考试也为国内大学的自主招生提供了一个选择性。

国家考试中心英语项目组组长张连仲教授更是认为，高考英语“一年两考”实际上已经走出了高考体系。而国家英语能力等级考试所提供的体系性考试则远不止“两次”机会。

将来它与四六级的关系张连仲表示（据北京晚报2017年1月报道），未来，大学英语四、六级考试乃至专业英语八级都将是国家英语能力等级考试体系的一部分。

同样，高考英语也将是这个体系的一个级别。不过，不同的大学乃至不同的专业肯定会有不同的级别要求。

将来它与保研的关系目前，有些双一流高校，在保研中要求提供四六级成绩或者雅思托福成绩，将来，国家英语能力等级考试也会是一个重要的选择。

英语要从小培养和长期积累

根据量表规定，在小学阶段，就要达到二级水平

教育部文件中关于二级的部分要求

根据《量表》，我们可以看到在二级部分

要求会流利的日常对话要求语音语调要求会写小故事要求会读有生词的小短文听力理解日常对话理解简单语言材料……

孩子们再想通过死记硬背，大量刷题和临时抱佛脚蒙混过关，已经是不可能的事情了！

现在的英语，考察的是孩子真正的英语综合能力，必须通过从小培养和长期积累。

因此，把握幼儿3-6岁语言发展关键期，尤为重要，把握住了，能有效激发孩子学习兴趣、快速养成学习习惯、高效形成英文思维。