比预习更重要的事 才是决定语文课是否高效的原因 不是提前预习

快乐学拼音，轻松学语文。

上课一定要认真听讲，成为家长们送孩子上学说得最多的一句话。如何才算上课认真听讲？怎样确定孩子上课认真听讲了呢？除了常跟老师沟通，看老师的课堂反馈，孩子会不会写作业？有没有认真做课堂笔记？成为家长们检查孩子是否认真听讲直接方法。为了让学生认真听讲，除了老师会丰富课堂内容，提高学生们的学习兴趣外，家长们辅导孩子提前做好课文预习，也是能够提高听讲效率的学习方法。只是，我们大部分对于语文课，究竟怎么上的问题，都有一个普遍的认知：我只要做好了笔记，提前预习了，作业都会写了，就是认真听讲了。其实这还是很片面的认知。

作为语文老师，每一节语文课，我都会认真观察学生们的表现，除了教授知识点，学生们是否会学习成为我主要的教学探索，对于语文老师来说，是否能理解课文，是否能记住我讲的每一个重点才是评判小学生听讲效率的标准。至于笔记是否抄写得工整，有没有提前预习，我并不会做特别的要求，因为在我看来，一节45分钟的语文课，小学生必须具备这些难能可贵的品质和学习习惯，才是听好一节课的前提。

1、 板书不用抄，要懂得划重点，辨析老师的讲课的思路

虽然有的语文老师特别强调，让学生认真抄写板书，但在我看来，把老师的板书抄下来最多的作用就是练练字和书写速度，对于语文学习来说作用并不大。因为老师写在黑板上的内容，都是一些框架和结构，对于课后的复习最多起到的作用就是回忆一下老师当时讲了什么，但是大部分小学生看到的都是提纲，至于老师讲的什么，想不起来了。听好一堂语文课的关键，就是要懂得跟着老师讲课的节奏划重点。也就是知道这堂课学的内容哪些重要，哪些知识点其次，哪些可以直接略过。辨析老师的讲课思路，就是对课本、课文的一个熟悉过程，同时锻炼自己的独立思考能力，能够让听课的效率快速提高。

2、 重复抄写没有必要，要具备语文逻辑思维

不会辨析老师讲课思路的小学生，常做的一件事就是抄写，你在讲课的时候，看到有些学生非常认真，抄抄写写，但是你要是点他们回答一下刚才讲到的知识点，这些学生往往讲不出来。也就是全部的精力都在抄写上，高年级小学生这种问题最多。老师讲到课后的一个练习，学生也要工整地抄在笔记本上，完全不知道如何把思考过程以及答案知识点标记出来。没有语文逻辑思维，成为语文课听讲效率低的主要原因。

学生在上课的时候，往往思维是跟着老师走，但是思考却是停滞不前。老师课堂上讲的内容消化不了，课后的复习也是不能及时回顾。对于课文的理解一知半解，除了背背课文，抄写一下生字词，似乎也不知道该怎么办了。所以我们的家长和老师，应该引导学生学会如何用语文逻辑思维来听课，除了辨析重点，应该摒弃那些重复的抄写，学会区分重点，只记对自己有用的内容。

3、 记住老师的课堂要求，比预习更重要

对于低年级的小学生，最需要锻炼的听讲能力，就是记住老师的课堂要求。比如语文老师布置了什么作业？虽然现在都有老师直接把作业内容反馈给家长，但是对于小学生来说，记住老师布置的作业内容，就是对老师课堂内容的记忆训练。这比预习更重要，却往往是被我们忽视的听课能力。看似老师讲的内容，学生们都记住了，听懂了，但是老师的课堂要求，比如：回去把重点段落背一背、再看看这篇课文的作者其他的文学作品，对于小学生来说，这些课堂要求基本也就是左耳听了，右耳飘出。最后语文学习还是非常被动，不是倍家长督促就是被老师批评没有主观能动性。

听讲，尤其是有效率和方法的听讲，对小学生学习任何一门课都非常重要。我们常强调的听讲方式都只是表面，在实际的学习过程中，只有深入到语文学习的内核里，我们才能发现问题所在，语文的学习难点，难就难在应用上。而一名优秀的语文老师，就应该在课堂中教会学生去灵活运用所学知识点的方法，关于如何听好一堂语文课，大家都有什么看法？欢迎留言评论。

精彩内容，敬请关注我：小岛语文

快乐学拼音，轻松学语文，记录语文教学中的点滴故事。