人工智能“开学第一课”—在心里埋下种子

如今，人工智能技术已经成为国际竞争的新焦点，人工智能的发展亦是大势所趋，进入新时代，对人才的素养提出了新的要求。

去年底，贵阳市在辖区154所中小学建成人工智能教育实验室155间，全面引入人工智能科创教育，在中小学阶段设置人工智能相关课程、推广编程教育、建设人工智能学科，培养具有创新精神与实践能力的复合型人才。

5月7日，贵阳市教育局印发公布《贵阳市教育局关于2020年贵阳市普通高中特长生招生工作方案》，明确今年我市普通高中特长生招生类别包含科技创新类，科技创新类：主要包括信息技术、机器人、创客和创新发明等项目。

足见贵阳市响应国家人工智能战略、在中小学普及人工智能素质教育的重视程度。5月11日，贵阳市清镇市第二中学教育集团（一校区）率先在贵阳市开展了人工智能教育“开学第一课”。

樊老师做开班演讲

为确保课程质量，我校樊老师与优必杰教师团队认真探讨上课方式，打磨课程内容。

在贵阳市整体复工复课的基础上，人工智能开学的第一课显得尤为重要；第一课能带给学生们哪些知识和养料是学校人工智能课程负责老师樊老师最为关注的问题，这也是萦绕在首批参加该课程的学生心里。

学生们带着疑惑进入课堂，学会在课堂上去寻找答案，这是人工智能课程带给大家的第一个内容。

教师团队课前准备-软件安装

樊老师与牟老师沟通课程内容

开学第一课，学生们学习的是《超级工程师》的第一个主题—《点亮智慧之灯》，该内容为主板编程的第一课，也是学生学习人工智能的启蒙课程。

在这一阶段，引领学生认识和了解什么是人工智能、人工智能有哪些应用场景、以及学习人工智能课程对学生的未来发展有哪些帮助是本次课的重点。

课堂部分剪影

课堂内2人一组，按照项目制学习的要求，组内分工，默契配合，利用学校配置的笔记本电脑和Explore教学器材，边学边做、充分实践与探索，收获了全新的学习体验，同时感受到人工智能科技浓厚的魅力。

老师帮助同学们解决问题

人工智能课程在老师的带领下愉快有序地进行着，同学们积极踊跃地回答老师提出的问题，表达自己的创意和想法。

对于课堂任务，每个小组互帮互助，协作完成，并敢于去尝试各种奇思妙想，课堂的实践创新能力可见一斑。“好学”这个词在人工智能的课堂上好像已经变得极其普通了。

//表达

想法//

愉快的时间总是过得很快，人工智能的第一节课程在同学们恋恋不舍中结束了，但却在孩子们的心中种下了一颗“科创”的种子。

我们的人工智能教育教研团队将不断探究、不断实践、不断创新，秉承致力于提高青少年科学素养、培养青少年的科创意识、培养科技人才的初心，奋勇前行，为国家普及新一代人工智能创新教育做贡献！

课后师生合影