读《安妮日记》感想一：从《安妮日记》里看犹太人的家教

《安妮日记》写作的背景是:

二战期间，德国纳粹搞种族主义，大肆屠杀犹太人。而作为犹太人的一个小女孩——安妮（1929年生），为了躲避纳粹的搜捕迫害，随其家人躲避在一个密室里。很不幸，在躲避了3年（其值13-15岁）后，最终这个密室还是被纳粹发现了，主人公与其家人、以及其他的4名躲藏者被纳粹发现后，送往集中营，最后病死。

安妮

真是很难想象，一个13-15岁的小娃娃，竟然能有这么深的思想。她的见解，可以说超过一些现实中的30岁以上的普通女子和男人。

令我吃惊的有三点:

1.我作为一个成年人，都能从她的日记里学到些东西，可见，不是她的见解够深，就是我这个成年人太幼稚了。学到的东西有两类，一类是可以直接归功于作者的，比如，作者的思想，技巧，这些本来就属于作者的才华，也是较为人们值得学习的。第二类，也是归功于作者的，但这不是直接归功于作者，而是间接归功于作者。举个例子来说吧。比如，我们发现了古代的一粒粮食。据此可以研究那个时代的饮食、粮食储存等状况，但是，这种具有历史价值的东西，不是劳作者有意提供的，而是由于时间的因素，它自然具备的。本文所谈的犹太人的家教等问题，就是此类。安妮显然没有为我们提供有关家庭教育或者有关犹太人教育的知识之目的，但是，可以从她的日记里发记载的日常事情发现这些东西。本文所谈的家教和学习就是这种间接的学习到的东西。

2.当然，我也能从她的日记里体会到她的深刻的东西，这和我学习到的不同，这是我本来就有的认识，只是没想到，一个孩子有跟我一样认识。

3.我跟她有些共同的认识，但只有认识还是不够的，认识了还要去改变。她比我强的是，她认识到了问题，可以以日记为镜子，逐渐地去改变自己，可是，这种有意识地去改善自己的人有多少呢？据我所知，曾国藩是这样的。

今天，我只是谈有关教育和家教的内容，即1中的间接的学习到的东西/感悟。

安妮之所以有深刻的东西，除了得益于她的聪明这个因素外[1]，还因为她每天坚持学习，而且学习的内容很丰富。当然，这也得益于她的家教。

以下是其藏身密室后的日记所记录的生活。

一，有关家教的记录：困境中的书香氛围

在朝不保夕的随时可能被捕迫害的环境中，仍然保持着良好的书香氛围，比如，作息规律，订购课程，听古典音乐...

如，“我最近没怎么学习。我给自己放假放到九月。爸爸打算到时候辅导我，当然得先准备好课本。”可见，即使在密室中，仍然有放假和学习的作息规律。而并没有只是躲藏而不学习。而父亲也是有重视教育的；当凡·达恩太太和其母亲用荷兰语交流时，她记录到“如果你听见她们蹩脚的发音，你会笑破肚皮的。我们已经懒得纠正她们了，这一点儿用也没有。所以，凡是我引用妈妈或凡·达恩太太说的话，我都会使用正确的荷兰语，不再鹦鹉学舌，把她们的错误重复一遍了。”（1942.9.2），可见，她的荷兰语功底还是有的。

“库格勒先生每隔一周就会带几本给我这个年龄的女孩看的书。我对《无忧的约普》系列故事着迷得要命。我喜欢西西·范·马斯费尔特写的每一本小说……”

（1942.9.21）如果我们认为她读的或者喜欢的只是小说，那就错了。“我开始学功课了。在法语上用了不少工夫，每天都死记硬背五个不规则动词。谁让我把学校里学的差不多忘光了呢。"

“大家一致认为，我是个浅薄无知的孩子。我可不想到了十四五岁还这么无知，所以第二天我学习得特别用心。他们还谈了我看书的事，这也不准我看，那也不让我读。比如妈妈正在看的《丈夫、妻子和仆人》，就不准我看（玛格特却可以看！）。他们说得等我的思想变得更成熟，像我的天才姐姐一样才能看。随后，他们又谈起我对哲学、心理学和生理学的无知（我赶紧翻开词典查这些词语的意思），说实话，我对些东西真的一无所知。不过走着瞧，明年我就不一样啦！”（1942.9.21）

在此处，我们可以发现，她的妈妈也是爱读书的；她的家庭对孩子的读书是有计划/选择的，例如，认为哪些书是她该读的，哪些是不该读的（且不论这种计划科学与否）；家庭的书香氛围是有的，如他们对安妮谈起了她对哲学、心理学和生理学认识，尽管他们认为安妮对哲学心理学和生理学无知（不管这种认识科学与否），我想知道的是，现在，我们有多少家庭有意识地询问过、评论过或者注重孩子对哲学、心理学和生理学有什么样的认识呢？我想，这可能是我们连意识都没意识到的问题，可是，他的家庭却起码对她孩子发表了看法（尽管这个看法科学与否是待定的，但是，我想说的问题是，不是做法对不对，而是我们的家庭根本就没有做法意识[2]）。

安妮的爸爸病了的时候，“爸爸想让我开始读黑贝尔和其他德国名作家的书。我现在看德语书看得很顺畅了，虽然还是喜欢念出声，不习惯默读，可还过得去吧。（但我会习惯的。）爸爸从书柜里取下了歌德和席勒的剧本，打算每天晚上读一点给我听。我们已经开始读《唐·卡洛斯》了。妈妈也学爸爸的样子，把她的祈祷书塞在我手里。”，可见家教极好。

可见，犹太人能给世界贡献很多大师，如马克思，爱因斯坦，弗洛伊德，绝不是偶然。

又如，“还有件让人期盼的事呢：贝普给玛格特、彼得和我订了一套速记函授教程。等着瞧吧，到明年这个时候我们就是速记高手啦。不管怎么说，会用密码写东西真的挺好玩儿。”（1942.10.1）在生命随时不保的情形下，还这么期待课程，真是难得。

“我获得许可可以多看几本成人看的书了。眼下我忙着读妮可·凡·祖赫特伦写的《伊娃的青春》”。

....

二，有关安妮个人学习的记录

“彼得很不情愿地学着英语。我们已经弄到了一些课本，我还从家里带了许多笔记本、铅笔、橡皮擦和标签贴。皮姆（爸爸的昵称）让我教他荷兰语。我很乐意，条件是他得教我法语和其他科目。不过他也太差劲了，总是犯些你想都想不到的错误！”（1942.9.21），可见，安妮在小的时候，就知道知识是多么珍贵，或者多么爱学习，即使教了别人，也想着希望能从对方那里学到些什么。

以下这是13岁的安妮幻想中的购物清单（因为她在藏在密室，所以只好幻想战后的购物清单）“

……

两个钱包，一套溜冰服，一双溜冰鞋，一套化妆品（包括粉饼、粉底霜、洁面霜、防晒霜、棉花、急救包、胭脂、口红、眉笔、浴用盐、爽身粉、古龙香水、肥皂、粉扑）。

再加上四件毛衣，每件1.50盾；四件女式衬衣，每件1.00盾；零杂物品，每项10.00盾；以及书籍和礼品，每样4.50盾。”（1942.10.7）

清单中，多数都是衣服枕头等必须品，其中也有运动用的溜冰鞋等，可见，她是爱运动的人。

在列举完了要购买的围裙、睡衣、鞋子、化妆品以后，也没忘记还有书要买。这一点做法是不是比现在许多的成年女人的购物清单，都要科学合理得多呢？

又如，“我忙坏啦。昨天翻译了一章《美丽的莉芙迈丝》，还摘抄了很多书里的词汇。然后做了一道讨厌的数学题，又翻译了三页法语语法。今天学了法语语法和历史。我实在不想每天做那些可怕的数学题了。爸爸也认为它们非常的烦。

虽然比起爸爸来，我的数学稍好一点，可其实我们两个都不怎么样，经常得请玛格特帮忙。我还在努力学速记，我喜欢这门课。玛格特、彼得和我三个人中，我的进步最大。

我读了《风暴的家庭》。它很不错，但比不上《无忧的约普》系列。这两本书里有些相同的字眼，不过这不奇怪，是同一个作者的手笔嘛。西西·凡·马斯费尔特真是个了不起的作家。以后我一定也让我的孩子们读她写的书。

另外，我还读了很多科尔纳写的剧本。我喜欢他写的东西。例如，《海德薇格》《来自不来梅的堂兄弟》《家庭女教师》《绿色的多米诺骨牌》等。”（1942.10.14）。可见，学习的范围是很多的。

“爸爸和我整理了床铺，随后我学了五个不规则法语动词。真用功，是吗？

玛格特和彼得在我们的房间里看书，莫西挨着玛格特，蜷缩在沙发上。我记完了单词，也和他们一起看书。我读的是《森林永远歌唱》。非常优美的一本书，感觉与众不同。我快看完了。”（1942.10.20）

又比如，安妮喜欢了她姐姐的一本书，看入迷了想晚些还回去，可是姐姐也想继续看。其父母因此还指责了安妮呢。真不知咋回事，她怎么就那么爱读书？当然她家人应该都是不厌烦读书的。

能体现良好家教和其爱读书学习的地方很多，比如，节/生日期间（记住，这是在躲藏纳粹迫害的密室、与外界物质交换需要冒极大的困难和风险的时期的节/生日）赠送礼物，有赠送书签的，还有在赠鞋子的时候夹带赠送诗歌的；收听广播时，除了收英国等国电台外，不得收德国电台，但是德国古典音乐广播除外。

总之，《安妮日记》里体现了良好的家教和爱读书的氛围，能在朝不保夕的随时被抓走迫害的密室里，仍有这样的家教和作风，真是令人叹服。

注释:

[1]当然，不是指天才、神童的那种聪明，而是和我们普通人语境中一样的聪明。

[2]也许是大部分家庭，也许是少部分家庭，我没有调查，所以不知道，但是据我所在的家乡——我居住的农村看来，是没有的。