你有想过去参加一次支教吗？我把我的经历在这分享给你

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开头我先给大家说说我最印象深刻的两个学生的故事：

曼孜拉

柯尔克孜族。左眼看不清，情绪激动时两只眼睛都看不见，经常头痛。父母，两个姐姐都因病去世。现被收养在一维吾尔族家庭，养父养母待她不错，还会带她去医院检查，但经济拮据，只能去县级医院，一直查不出病因。问题一直拖着，她自己说过一句“我怕我会死”。

破拉提江

维吾尔族，在他二年级时，父母离异。现跟着母亲和继父生活，家庭暴力问题严重，用他自己的话来说“现在的爸爸经常像动物一样打妈妈”。

大二寒假的时候，和一个室友一起报名了一个公益组织的冬令营支教项目，可选的支教点挺多的，像湖南、贵州、甘肃、云南等等，我最后决定去了新疆。有些人可能会想问，为什么会选择在那个时间、那个地方，父母不会反对吗?

大一主要基础课，大二开始学了些心理学与社工实务的东西之后才逐渐掌握了些支教的专业技能，有了专业知识傍身才会感觉自己去至少没有耽误了小孩子们。选择新疆是因为那边的社会环境、家庭教育、社区文化都是与我们平时所了解到的是不一样的，特殊就会产生问题，校园暴力、身心障碍、家庭贫困等问题在乡镇学校中屡见不鲜，双语教学与文化冲击更是让他们面临独特的学业、心理问题。。父母方面，我记得刚开始我爸妈是很反对的，毕竟快要过年了而且还有安全问题，坚持了一段时间，爸妈的立场由也反对也变成了中立，我也就趁机拿自己的私房钱买了火车票，坐上了时长40个小时的K169。

有人会问我们去教给了孩子什么，我们内容很多，主要有六个部分，预计效果最终也有了至少80％的实现。

（1）通过特色主题课程，培养学生的汉语学习兴趣；

（2）建设校园文化，鼓励学生接受外来文化的同时保持民族文化特色，创造机会让学生们得以展示他们的民族特征、优良传统、文化特色；

（3）完成家访。与学生家长深入交流，特别是特殊问题家庭，协同寻找问题解决方案。通过调研，将特别贫困家庭情况整理成报告，寻求相关基金会，公益组织援助；

（4）进行个案辅导。给予积极关注，协助学生学会处理问题，运用正确、全面的观点看待身边的事件，协助树立正确的三观；

（5）采用小组工作方法。组织交流小组，协助学生制定学习计划，鼓励在小组中彼此进行情感交流与支持，学习方法与问题的交流，从而让他们获得归属感、力量感和自信；

（6）调研与评估。进行家庭教养方式、心理弹性和学习教育三方面的调查研究，深入了解民族学生心理状况。活动结束后进行学生与学校对志愿者教学工作反馈情况的调查，撰写评估报告。

在与小孩子们的相处中，帮助他们解决各种问题的同时也锻炼了我们的同理心、倾听、交谈等技巧，以及发现了自身存在的各种问题，提高自我认知。支教队员来自全国各地，还能交到更多的朋友。助人自助，献了爱心，做了公益、帮助了他人，同时也在改善自己。

最后给大家看一份快支教快结束的时候汉语还不太熟练的学生们写给我们的一篇作文：

谢谢阅读，觉得不错的话，拜托点个关注吧(#^.^#)