2018年高考学科素养评价培训
一、英语高考新动向---高考评价体系
1. 一体（why）：立德树人；服务选拔；导向教学
2. 四层 (what ) : 必备知识 ；关键能力；学科素养；核心价值
3. 四翼（how）: 基础性；综合性；应用性；创新性
二、英语高考改革---能力倾向和学生及教师存在的问题
1. 强调语用：语言语境化，实用化。
2. 技能为基础：从语言点到语段；从形式、结构到信息建构和解读；从单技能到跨技能和技能融合。
3. 问题：学生在苦学中煎熬，遗忘中求索，学了很多，掌握的很少。教师聚焦语言知识和技能的教学，以考代教，用劣质的模拟试卷取代教材，大量地重复与机械训练。
三、英语高考各题型备考策略
（一）听力
1. 策略：理解主旨大意；聚焦事实细节及推断；抓住话轮转换；速记笔记。
2. 教学建议：加强综合语言运用；选择真实、地道的听力材料；加强学生交际策略的培养；利用信息技术开展听说教学。
3. 备考建议:平时多听多练，熟悉常考话题；讲究听力策略；指导学生掌握听力答题技巧；训练抓关键信息的能力；重视关键词和主要口语常用句型。
（二）阅读理解
1.测试新动向：阅读量大，提高速度；生词增加；选材面宽，贴近生活；深层理解，推理判断。
2.备考策略：进行阅读技能训练、话题阅读、文体阅读等专题训练。
3.解题方法：迅速阅读理解问题；快速阅读全文；重读问题；重新阅读全文。
4.备考建议：建议大半时间用于阅读。尽量做到每天精读两篇、泛读三篇。基础较差可先读中考短文。阅读量+思维+词汇量=高考英语，前途无量。
（三）“七选五”
1.备考建议：把握全篇基本结构，理清上下文关系，形成话篇意识，把握语篇的特点，提高理解语篇意义的能力。
2.解题技巧：空前空后顺句意逻辑；上下段通文脉连贯；对比同义词语寻重现，把握上下文的关键词和逻辑关系。
（四）完形填空
1.解题的“4条线索”.：上下文提示；上下文前后呼应；背景知识或生活常识；词语间的习惯搭配。
2.题型分析：词（词语搭配--固定搭配；修饰结构；主谓宾结构）；句（意义分析--意义的逻辑性和关系）；篇（篇章衔接和连贯）。
3.“六点关注”：行文逻辑；语篇标志；逻辑推理；语言结构；词语复现（同现，近义词，反义词）；前后语境。
4.解题方法：总的原则（先完意，后完形）；八字方针（上下求索，瞻前顾后）；三部曲（读--填--读）。
（五）语法填空
1.填入词：给词（动词；词类转换：名词、形容词、副词）；不给词（冠词、介词、代词，连接词）。
2.一个主题和四大要素：语境+词汇、逻辑、语法、常识。
3.解题步骤：通览（速读全文，把握大意）；试填（紧扣原文，瞻前顾后）；复核（全面检查，确保语意连贯，用词准确）。
4.八种思路：语法知识；逻辑关系；语篇标志；固定词组；句型搭配；词汇知识；生活常识和文化背景。特别注意理解英语中一词多义和引申含义及本身的准确含义，切忌中文思维。
5.三大启示：要将语法作为技能学习；重视句子的学习；重视词法的学习。
6.备考建议：要有大量的语言实践；重视基础掌握，编织重视网络，掌握运用技能；以阅读、听力为基础，培养综合能力；听写短文。
（六）短文改错
1.考点：词法错误、句法错误和行文逻辑错误。
2.教学建议：
1) 听写短文训练学生的语篇理解能力。
2）平时写作教学中请学生互批互评作文，也能提高短文改错的能力。
3）阅读和重要，抓好了，能提高整体语言能力，短文改错与写作结合起来一定有效果。
4）短文改错就是个人写作的前奏，能发现“别人”的错误就能为接下来的个人写作避免类似错误的出现，培养学生这个意识。
（七）书面表达
1.六大特征：条理性；正确性；流畅性；简洁多样性；思想性；美观性。
2.五加强：加强语篇输入；加强语言准确性的训练；加强审题能力的训练；加强学生写作内容之间的内在逻辑训练；加强书写规范化训练。
3.方法：选定主题句，确定内容，组词造句，连句成篇。
1）学困生：学会正确地写简单句，表达思想，尽量减少语法错误。
2）学优生：要避免复杂的结构表达简单的内容；减少语法错误，表达丰富的信息。
4.三大性：
1）信息整理的完整性（信息归类；信息关系）。
2）语言表达的准确性（基本结构；句子扩展）。
3）篇章的连贯性（衔接手段和篇章连贯）。
5.三大确保：确保内容有主题；确保句句有信息；确保句间有连贯。
四、英语高考备考建议
1.语法训练题要少而精。
2.语篇训练要多做并限时做。
3.利用阅读语篇复习词汇、句型和语法。
五、英语高考复习的步骤和原则
1.复习步骤：
1）概括：对教材的话题、主题内容进行概括整合。
2）建构：立足单元知识，纵观高中所学，回顾相关话题内容，词汇语法，重新构建词汇图式，生成新的语法体系。
3）输出：关注听说读写，尤其是说和写的能力培养。一方面训练语言综合表达能力，另一方面培养创新思维能力。
2.复习原则：先学后教，先练后讲，先思后辨。