石门实验小学 搭专业提升舞台 助教师人人成长
围绕“学·研·行”开展教育教学问题即兴回答，参加骨干教师引领的“传帮带”帮扶活动……每周一次的“成长精英班”，佛山市南海区石门实验小学的青年教师们都按时参加这节互动式学习大课，学习如何快速地站稳讲台、提升自我。同时，每周一全校教师例会上，教师们立足学校教育教学工作即兴问答，做互动分享，实现人人互动、人人成长。
“自助、他助和共助结合，就形成了我校‘三助创智’校本培训模式。此外，我校还通过‘四联一引’，即联结、联研、联赛、联扶，与16所兄弟学校结成教育发展联盟，开展‘爱敬’高端教育学术交流论坛活动，形成稳定的校内外支持系统，实现师生的共同发展。”石门实验小学校长李绍团表示，名师从来都不是靠外力培养出来的，而是由自我提升的“内需力”造就的。立足于校本研修，以培养一批德才兼备、素养优良、充满活力的教师队伍，是学校的长期发展目标，并将为之不懈努力。
●撰文：王雅铄
以课带新开发各类培训课程540节
聚焦新基础教育，扎根课堂实践。9月15日上午，石门实验小学语文科组开展了第二期新基础教育研讨活动。为提升科组教研水平，提高教师专业素养，该校语文科组采用教师素养微培训的模式，每周两节科组活动时间，对全体语文教师进行三笔字、微课、现场写作、古文背诵等进行培训，教师在持续不断地锤炼下，专业素养得到有效提升。
这只是石门实验小学“三助创智”校本培训模式一个缩影。在自助式校本研训中，石门实验小学着力构建青年教师“九个一”的自我修习成长工程，推进教师“说好一口话，写好一手字，读好一本书，唱好一首歌，跳好一支舞，上好一节课，做好一研究，磨好一特色，炼好一身体”等研修活动。
所谓他助式校本研训，即为每一位青年教师配一位导师，开设“成长精英班”，由校长、主任、级科组长、名师工作室导师等老师担任导师，对全校教师开展包括德育管理、课堂教学、家校沟通、专业素养等方面的培训，利用石门中学、对标学校等资源，搭建成长共同体，师徒结对，助力教师自我成长，促进青年教师的快速发展。
不仅如此，石门实验小学还推行共助式校本研训。将周一例会创新变革为一节教师智慧分享互动的大课，教师立足学校教育教学工作即兴问答，人人互动、人人成长。通过对接很多外部专家资源，与周边的学校资源共享，学科共建，教研互动。
“学校的发展，师资队伍建设是重中之重。如何让年轻教师在岗位上持续保持动力，让培训作用能够真正落地，这也是最初困扰着我们的难题。需要我们通过行之有效的方式，让教师真正有所收获。‘求人’不得，反求诸己，所以我们进行向内挖潜。”石门实验小学副校长彭银姣道出其中的缘由。
设立“教师成长班”是“三助创智”校本培训模式的雏形。石门实验小学校长助理潘爱明就是从其中成长起来的一员。
“2013年我刚毕业，就感受到了学校对教师队伍建设的重视。刚开始时成长班约有30位年轻老师，我们在多媒体电教室围成一个大圈，校长坐在中间亲自给我们上培训课，涉及课堂教学、德育管理、学科融合、家校沟通、专业素养和综合素质提升各个方面，培训过程充满挑战，互动性非常强，激发了我们团队向上的力量、凝聚力和专业素质迅速提升。”潘爱明说。
如今，石门实验小学累计为老师们开发各类培训课程540节。其中，开设“智慧大课堂”共助培训课程108节、教师成长班他助课程432节。每节课40分钟，老师们围绕“学·研·行”“阅读·越读·悦读”“做点亮的事业，做幸福的领路人”等主题即席演说，成长与提升明显。
搭台拓圈构建教师专业发展联盟
除了构建“三助创智”完整体系，搭建名师培育平台，发挥榜样的引领作用外，“四联一引”的校本研训模式同样与其相辅相成。该模式通过联结、联研、联赛、联扶，联动校内外资源，形成稳定的校外支持系统，实现师生的共同发展。
自2016年起，由石门实验小学牵头，该校陆续联合江门、肇庆、三水等区内外16所兄弟学校结成教育发展联盟，包括狮山中心小学、小塘中心小学、西南八小、博雅学校等。
“此外，我们这些联盟学校每学期定期开展同课异构、集体备课、学科共建等一系列活动。发挥石门中学的优质教师引领辐射作用，请名师入校进行培训。近几年，联盟又新增了几所学校，周边学校都意识到共享教育资源，共同促进教师专业成长的重要性，也常保持相互交流和学习，形成了一种‘泛联盟’的教师成长共同体。”彭银姣说。
过去几年，石门实验小学组队分赴重庆谢家湾小学、北京第二实验小学、华南师范大学附属小学等名校交流学习。“各名校各有特色，能够聚焦某个学科、某相领域作出成绩，而我们学校在教育教学特色方面应多向他们学习取经。”李绍团介绍，就在上个学期，尽管受到疫情影响，学校还是创造条件，与重庆复兴小学及北京、兰州的名校就教师队伍建设、学科特色等方面展开交流学习。
此外，石门实验小学还对镇内外的相关外来工子弟学校进行定点帮扶，主动承担对方学校教师业务培训，定期开展教研活动，开展校际间教师结对子、学生交流活动。学校还开展“爱敬”高端教育学术交流论坛活动，并引进国内知名教育专家、名师、媒体资源，定期开展有影响力的高层次教学教研活动，为联盟学校发展提供强有力的学术支持。
经过近几年的发展，“三助创智”校本研修培训模式得到了同行的高度认可，镇内外兄弟学校纷纷派出师资到学校跟岗受训或观摩，学校共接待培训观摩学校共23批次。“三助创智”校本研修培训在教师师德建设，教师专业发展和育人成效显著。
“三助创智”校本研修培训，让教师队伍整体得到提升。过去几年，石门实验小学共有1人被聘为省级名师工作室主持人，1人被评为正高级教师，1人被评为省特级教师，1人被评为全国优秀辅导员，1人被评为佛山市优秀班主任，9人被聘为南海区第五届区级名师，6人被聘为南海区教坛新秀，26人被聘为镇级名师。各类名师占学校教师人数22%。
教师的成长，带来了学生的成长、学校的可持续发展，学校的品牌特色影响力日益深远。石门实验小学先后被评为全国中华优秀传统文化教育示范学校、全国学校体育工作示范学校、全国青少年校园足球特色学校、“小小科学家”全国中小学教育示范学校、广东省心理健康教育特色学校、广东省体育特色学校、广东省红领巾示范校、佛山市中小学书法教育重点学校、南海区特色品牌培育学校等。
以赛促教连办7届教师技能大赛
“四联一引”的校本研训模式中，“联赛”为石门实验小学的一大创举。走进石门实验小学，缓步走向两旁绿树成荫的"曦之广场"，一块背靠“太极图”鱼池的景观石映入眼帘，石上刻有“爱敬天下”四字，石白字红，格外醒目。每学期，学校都会举办一次“爱敬杯”教师教学能力比赛，参加人数顶峰时达300多人。
“而这只是参赛的人数。实际上，每年师徒结对一起过来培训的老师有很多，有的老师甚至找我们提前预约。省、市、区级别的教师专业技能大赛我们每年也都有参加，但这些毕竟覆盖面很小。石门实验小学作为一所民办学校，在经费、场地和人力等方面都相对有优势，所以我们自从决定办赛以来，就一直坚持，如今已举办了7届，参赛教师达839人次。”李绍团介绍。
“‘爱敬杯’考验的是青年教师能力素养，包括才艺展示、说课能力、板书、即兴问答和演讲等，关注教师的综合能力和学科素养。很感谢学校提供的丰富活动和平台让我们展示、锻炼和提升自我，一名教师真的要经历过专业平台历练才能成长。”该校语文教师周妮深有感触。她2016年研究生毕业，参加过两届“爱敬杯”，都获得特等奖，因成长迅速，4年时间已经晋升为办公室副主任。
实际上，在“三助创智”“四联一引”校本研训中成长起来的年轻老师还有很多：霍成亮在国家级研讨会上示范课；钟晓琳在佛山市第二届小学科学优秀课例展示活动；体育科的周京博文才工作两年，已在全国中小学体育名师优质课教学展示观摩研讨会展示课例《爬行与翻滚》。
除此以外，石门实验小学教师近年来在各类比赛中硕果累累：2016年毕业的唐晓惠获广东省小学语文录像课比赛一等奖；数学老师王婕在南海区班主任能力大赛中获得个人全能赛冠军，并获“明日之星”称号；李梦霞获南海区班主任能力大赛小学组情景答辩第一名。近三年，共有97位教师在省、市、区教育行政部门组织的教学技能、课例比赛、班主任能力大赛、论文评比中获奖。
“教师发展是提高教育质量的关键，是学生发展的根本保障，是学校教育改革的原动力，是提高学校凝聚力的核心力量。”李绍团表示，下一步，学校将立足校本研训课程，加大教师校本培训力度，建立优秀人才成长的竞争激励机制，创建教师成长的良好环境；引进知名教育专家、名师，开展教研活动，强化科研引领；重点培养一批师德高尚，业务精良，知名度较高的省、市级名师，带动和促进全体教师队伍整体水平的提高。