深圳东昌小学：打造“童乐”生态环境 携手师生与美好同行

已经毕业的学子想起与校长的“东校有约”仍记忆犹新且心里暖暖的；平常的一节课老师们总能想出各种招术让学生爱上课堂；竞聘上岗尽显年轻教师的激情与活力；毕业班的家长由衷地在业主群里为学校点赞……

建校十几年来，深圳市东昌小学日益发展，这里现已形成了良好的师生关系、同事关系、家校关系，学校从校园文化布置、硬件建设以及家校社多维度打造独特鲜明的“童乐”生态环境，把“童乐”教育渗透到校园里的一草一木之中，努力把东昌小学打造成为师生向往的精神家园。“我们的追求是让孩子健康快乐发展，让教师承载幸福前行。”校长刘建东说。

“童乐”教育

构建适合儿童快乐成长的环境

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学校认为，只有“乐之”“好之”才能有高涨的学习热情和求知动力。东昌小学提出“童乐”教育，旨在激活儿童的快乐因子，引领儿童向快乐进发，为幸福生活奠基。

每学年开学典礼，学校都会给到学生满满的仪式感，同学们会收到特别的“红包”礼物，里面装着同学们的心愿：约校长打球、获得一本自己想要的书等，而收到这份礼物时同学们的心愿也都能一一实现。本学期开学典礼，小一新生收到的礼物是《经典诗文诵读手册》和校长的亲笔赠言，有的新生拿到手册立刻情不自禁地朗读了起来，这让他们一进校门就闻到书香，从而爱上学习，爱上诗词。

开学典礼上，孩子们收到福袋红包，里面装着孩子们的心愿。

东昌独创的“东校有约”使学生、家长与校长有了零距离接触的机会，每周一期，家长和学生隔周一轮。一边吃着茶点一边与校长轻松聊天，有意见有问题可以直接向校长提出，只要是合理化的建议，学校都会采纳并改进。因为同学们的建议，教学楼三楼加装了饮水机，厕所进行了改造，体育场增加了乒乓球台……同学们有了“主人翁”意识，更爱自己的学校了。

为了不让同学们留有遗憾，“东校有约”会走进六年级毕业班，刘建东会与毕业班学子聊家常并送上毕业前的祝福。今年疫情期间，刘建东在“东校有约”线上节目中化身主播，带领同学们共赏诗词，赋予了这一活动新的内容和特色。

东昌创设了“童乐”教育评价体系。以“发现优秀的每一个人、发展每一个人的优秀”为评价理念，建立“六年给学生一个最好的评价”荣誉体系。采取量化评价+模糊评价相结合的方式，对学生进行多元发展引导评价。“东昌之星”的评比是学生最看重的，到学期末，基本每个学生都有机会获得一颗星。“东昌之星”涵盖学习能力、行为习惯养成、思想品德和个人特长四方面，具体分为阅读、书写、管理、守纪、礼仪、服务、友善、朗诵、体育、艺术等十星。”语文科组长刘力群介绍，手捧“东昌之星”奖状，孩子们脸上的自信与自豪溢于言表。

“童乐课堂”

关注教学生态促学生全面发展

东昌小学的“童乐课堂”，关注课堂教学生态，促进学生全面发展，体现了对学生主体的尊重和重视，学校师生在教与学的过程中成为了合作伙伴关系，引导教师形成新型的课程观、学生观。“童乐课堂”基于儿童身心发展规律，立足于课堂教学变革，让每一个儿童都扬长发展，让每一个儿童爱课堂、爱学习。

这是四年级的一堂数学课，同学们正通过鼠标、平板电脑在玩“除法坦克大赛”，把游戏引入课堂是东昌小学数学课的特色。“数学知识有时候是比较枯燥的，通过游戏可以让孩子们更直观地了解加减乘除的概念。”数学科组长陈报老师在教学方面很有自己的想法和创新，今年疫情期间，他利用自己的公众号开展了背圆周率100位、200位挑战赛，魔方挑战赛，同学们参与踊跃。一位平时数学一般的同学居然仅用42秒背出了圆周率200位，陈报赞她“很有数学天赋”，这次比赛后这位同学立刻对数学课产生了兴趣，成绩也因此突飞猛进。

东昌小学的课堂充满童趣。

“秋天的雨”是语文科组长胡容刚刚上过的一堂语文课，那几天深圳连续降雨，她就在课前预习时让同学们去观察雨水，感受雨水的凉爽并拍照发到群里，课堂上她让同学们上台来分享自己的观察心得，这堂课成了学生的主场。“在我们语文课堂上，学生是主体，老师更多的是起引导的作用。”胡容介绍，小组合作学习也是常态。期末的评价更灵活多元，口语表达能力、诗词朗诵考级也被列入评价的范围，学校不仅仅是关注分数，更注重学生学习能力的提高。

东昌小学的课堂充满着活力。数学学科引入游戏化的理念，英语学科引入电影分级课程……

分“乐读、乐动、乐创、乐赏、乐活、乐施、乐群”七大板块实施的“童乐”校本课程，已经成为东昌极具特色的“童乐”教育文化。在这里，学习、生活、生命、智慧融为一体；在这里，教育发生与快乐成长同步进行。

科研促教，人文关怀

为东昌注入快乐“DNA”

东昌小学以打造学习型科组，建设专家型队伍为目标，倡导“人人都是教研员、天天都是教研日、处处都是教研点”的教科研理念，实施项目驱动教师专业发展方案，助力老师尽快成长。

在吃午饭的工夫，校长刘建东与语文科组长曾钲，六年级级长、六（5）班班主任柏海蛟进行了愉快的交流，话题很快就转到了如何当好一名班主任上，柏海蛟谈了自己的体会，校长及时给出了建议。同时校长鼓励两位老师把自己的所思所想形成论文发表在刊物上，提高自己的理论素养。

近三年来，围绕“童乐课堂”建设，学校申请区级教改课题三项，区级小课题19项，区“课堂革命”专项课题4项,17位老师加入罗湖“区名师工作室”。学校还积极组织教师参加各类教育科研、教学研究竞赛活动，丰富学校“课堂革命”教育科研成果。

在评优评先、干部竞聘上岗方面，9位年轻教师积极参与，尽显激情与活力。这次，柏海蛟和曾钲都参加了学校教科研副主任的竞聘，个人获奖情况、指导学生获奖情况、发表论文情况等都是量化指标。面试题由校外专家出题，直到面试那一刻时才首次亮相，竞聘者对最后的评选结果都很信服。教师生病了，校长亲自带中医前往教师家中把脉诊疗；聘请专家医生到校为老师作健康讲座，成立东昌小学名中医工作微信群；“团聚时光”“篮球公园”“我们的羽毛球队”等党团、工会活动异彩纷呈……在这样的环境里，老师们只想做得更好，没有了后顾之忧。

“东校有约”校长与学生亲切交谈，其间开心地收到学生为他画的肖像画。

教龄接近30年的李黎没有想到自己今年荣获了深圳市优秀班主任，她很感谢学校在鼓励年轻教师成长的同时，也没有忽视对老教师的关怀。

“东昌给我们一种正慢慢升上来的感觉。”这是今年刚毕业的柏升君同学的妈妈韦宇的感受。据她和现五（5）班李千言的妈妈欧阳洁介绍，学校开放办学，运动会、艺术节、义卖等活动都活跃着家长义工“红马甲”的身影。多年来，东昌小学家委会协同雅善爱心基金会为贫困山区的孩子奉献爱心，孩子们没有想到自己的手工作品能竞拍到1000多元，从中孩子们认识到自己的价值，学会了珍惜与感恩。

“东昌校园教学多样化”“发自肺腑地感谢老师的认真负责，让孩子度过了完美的小学阶段”……东昌的变化家长们看在眼里喜在眉梢，自发在小区业主群里点赞东昌。金杯银杯不如家长的口碑，家长们的肯定给了学校信心，老师们的幸福感也日益增强，东昌正朝着“师生向往的精神家园”这个目标阔步前行。

晶报记者 顾蓉 通讯员 曹妮/文 学校供图