中小学老师为啥要评骨干教师 又到底有多难？

中小学老师要评职称，有初级、中级和高级区分。评职称的时候，还要看荣誉表彰。有人统计过教师的各类荣誉多达几十种。

国家级：全国模范教师、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国教育系统先进工作者、全国教书育人楷模；

省级：省级优秀教师、省级骨干教师、“天府名师”（四川省）、“荆楚楷模”（湖北省）等；

市级：市级优秀班主任、市级优秀教师、市级骨干教师、市级教坛新秀等。

还有县级、区校级、校级各类荣誉。其中，骨干教师大都是指学科带头人、教学能手和教坛新秀。

骨干教师一词在我国始于1962年12月，教育部《关于有重点地办好一批全日制中、小学校的通知》。中学骨干教师一般的界定为在一定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的。

具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果。

对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。

一、基本条件：

1、新秀35周岁以下，能手40周岁以下，带头人男50周岁以下，女45周岁以下；

2、中小学本科，幼儿园专科

3、中学带头人2年以上高级，能手一级；小学幼儿园带头人2年一级，能手二级；

基本条件必须符合。

二、专业条件

1、新秀：1轮循环教学，三年班主任，3篇（1篇市级）论文，参与课题，1次校际公开课，学区竞赛基本功获奖；

2、能手：2轮循环教学，五年班主任，3篇（1篇市级）论文，2次学区公开课，师基本功竞赛二等奖；

3、带头人：2轮循环教学，五年班主任，主持市课题或大市课题核心成员，发表两篇论文（一篇省级），2次学区公开课（其中1次市级），一次学区讲座，师基本功竞赛一等奖，指导两名青年教师，被培养教师获奖。

其实，有老师参评骨干教师，目的很明确，就是获得一种头衔，这样在职称评审中能有加分项。

但是许多中小学老师不管有没有评上骨干教师，只要像一开始说的，有一定知名度、被大家公认的，教育教学成果显著的，就是真正的骨干教师。