小学低年级成绩重要吗？一线老师说 不重要 重要的是这个

现在的一年级小学生其实严格意义上来说，很多已经不算是一年级的学生了。他们很多经过幼儿园，特别是一些私立幼儿园的启蒙教育，很大一部分还上了幼小衔接班，某种程度上来说，他们的知识面已经涵盖了一年级的知识点。

有些孩子在上一年级前，语文已经认识上千个字，会写的也有好几百，看图写话已经没问题了，数学已经会做千位数的加减法，英语的程度更高，这样的程度，别说一年级，你让他直接去二年级估计也没问题。

但也确实有什么都不会的孩子和这些孩子进入同一个学校同一个班。这部分孩子成绩比不上这些超前学习的孩子是件太正常不过的事了。

很多家长一看到自己的孩子班级倒数，就开始担忧，其实孩子和班级第一可能也只差几分，完全没有必要焦急，这种情况是完全正常的。甚至可以这么说，倒数的未必就一定会比第一差到哪儿去。

一位小学名校的资深老师认为，在小学三年级前，成绩只能是个参考，意义不大，这三年的知识点，以三年级的理解力来看，除了语文英语需要记忆的部分，数学部分也就是几天的学习量就能完成。

再说得直白点，哪怕孩子小学一二年级全程划水，成绩倒数，也不是什么大问题，完全可以在三年级完成逆袭。

关键是在前两年孩子必须让孩子感到学习的乐趣，有了这个，其他都能培养，所有的一切迎刃而解。

那么怎么让孩子能感到学习的乐趣呢？

应该承认，学习是刻苦的，枯燥的，乏味的。孩子们看漫画可以看得笑起来，看电视可以笑起来，玩游戏可以笑起来，但从没听说过做作业做得笑起来，仅从这一点就可以看出孩子们从主观上是不愿意学习的，至少大部分孩子是这样。

理由也很简单，只有一个，学习不能给他们带来乐趣。大部分孩子从来就不会主动学习，他们更多的是完成学习任务，到点了去上学，该做作业就做作业，把学习当成一种任务在完成，完全没有学习的乐趣。

还有很多家长会注重孩子学习习惯的培养，甚至要求一两年级的孩子完成预习和复习，这完全违背了客观规律。

首先，孩子不喜欢学习的情况下，就不会去琢磨，更不会去思考，仅仅只能是完成表面上的作业而已。低年级的孩子根本不具备归纳总结的能力，更没有自学的能力，让他们复习预习除了浪费时间，实际效果其实很差。

低年级的孩子什么都不需要，只要培养出学习的兴趣就足够了。

培养出孩子的学习兴趣可以从这两方面着手。

首先是成就感

只要是人，不管男女老少都渴望获得成就感。比如孩子在沙滩上，能专注很长时间用沙子建成一个城堡，为什么？因为最后做出的成果会让孩子有成就感。

学习的成就感从哪里来？把知识揉进日常生活中，比如电梯从4楼道10楼，最多停几次？就是一道简单的数学题，出去吃饭，让孩子来点菜，给他50块钱预算，让他自己点饮料和一个喜欢的菜，算出多少钱，还差多少钱或者还多多少钱，这就是相对复杂的加减法了。

又比如，让孩子把学校里发生的一件事完整的叙述出来，这就是看图写话，只不过这画面不是静止的。在孩子叙述过程中，教会孩子，时间，地点，人物等在叙述中的重要性，如果孩子能非常完整地把一件事说清楚，看图写话还有什么问题？

把知识结合实际是最容易让孩子接受的，也不会造成孩子的反感和抵触。

其次是认同感

人类是群体生活的，需要群体的认同感，孩子也是一样的。孩子需要老师的表扬，需要同学的仰慕，这些怎么来？成绩，是唯一的渠道，想要得到这些，就需要好好学习，这就是孩子学习的动力，如果孩子偶尔考了个好成绩，被老师表扬了，被同学羡慕了，这对他学习的驱动是极大的。

为什么越是成绩好的孩子越喜欢学习，其动力就在这里。可以得到老师的表扬，可以向同学炫耀，一旦享受过这种满足感，孩子自然会再次追求这种满足感。如何追求？认真学习是唯一的路。

低年级的知识相对简单，一旦孩子认真起来，几乎没有什么他们搞不懂的东西。因此这种循环一旦建立起来，几乎是不可逆的。

低年级的学霸极少会发生成绩大幅下滑的事，其原因就是这个。

只要孩子的学习热情起来了，那所有的问题都不是问题。只要保持这种学习热情，到了三年级，注重一下学习习惯的培养，未来的学霸就成型了。

培养孩子的学习热情，学习积极性非常重要，这需要学校老师和家庭的配合，只要双方合力，绝大部分孩子都完全能够培养出学习的兴趣和热情，而在低年级，有这么一个优点就足够了。