无缝衔接的辅导班 是父母在说我爱你 为什么孩子反而不领情

我上高中时，有一次放假回家，妈妈早早的买菜、做饭，炖上了一锅香喷喷的鸡肉。我回来后本来有点晕车，一看是油乎乎的鸡肉，实在没有胃口，勉强吃了两块就放下了筷子。妈妈见到生气的说：“我忙活一上午，好不容易做成的饭，你吃两口不吃了。你下次回来，我再也不做了！”

妈妈那代人，大多经历过物质的极端匮乏，他们认为美味的食物、漂亮的衣服等就是这个世界上最美好的事物。他们爱孩子的方式就是给孩子做一顿可口的午餐，给孩子买许多新衣服等，把自己缺失的物质加倍补偿给孩子。

我们这代人，成长途中物质相对富足，开始关注生活品质。我们认识到学习能够改变命运，让我们见识不一样的世界，看到别样的风景。于是我们爱孩子的方式变成了逼迫孩子学习，用一个又一个的辅导班塞满孩子的假期，唯恐孩子输在起跑线上。

我们费心巴力从化妆品里省下的银子，被我们砸进了辅导班，希望孩子可以一路领跑。可惜孩子如我们当年一样不领情，今天肚疼、明天头疼来逃避上辅导班，觉得无异于受刑。

我们挖空心思爱孩子，为什么他还不领情？

1.我们不了解孩子需要什么

借用一句网红体：

我想要一个苹果，而你给了我一车梨；别人说我不懂回报，可我想要的只是一个苹果而已。

我们总是想当然，把自己认为最好的东西送给孩子，就像那个傻傻的送了一车梨的人，自以为对孩子好。却从来不知道孩子需要的可能只是一个苹果而已，没有从孩子的需求出发，把孩子当成一个独立的个体，孩子自然不能感同身受。我们始终用自己的方式去爱孩子，而不是用孩子可以接受的方式去爱。孩子一时接受不了，我们就觉得孩子不知好歹，不理解我们的良苦用心，我们又何曾理解过孩子？

我曾看过一则报道，中国校长到英国访问，做了一个简单的调查，同样的问题先后问了中英两国的小学生，答案却大不相同。

放学后，爸妈经常对孩子说什么话？英国家长的答案是：今天在学校开心吗？都做了些什么呢？你今天喂你的宠物了吗？中国家长的答案是：今天学了哪些知识？作业会不会做？有哪些不懂的地方？

由此我们可以看出，英国家长把孩子的快乐放在第一位，中国家长则更关注孩子的学习。对大多数孩子而言，比起坐在那里一动不动的刷题、练习某个动作，孩子更喜欢自由自在、无拘无束的玩耍；比起学到了多少知识，孩子更在意交到了多少朋友。

卢梭曾说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”卢梭为此辩护说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大， 教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”

可见，无缝衔接的辅导班不是孩子想要的，孩子所求不过是一个无忧无虑的童年。

2.我们不知道孩子的成长规律

游戏是孩子的天性，而让孩子整天出入相对枯燥的辅导班，则是违背了孩子注意力发展的规律，是不人性的。

孩子的注意力持续时间短，并且孩子越小持续的时间越短。新生儿的注意力是5~10秒，3个月孩子的注意力是1~2分钟，6个月孩子的注意力是2~3分钟，1岁半是5分钟，2岁幼儿的注意力为7分钟，3岁为9分钟，5岁孩子的注意力则为14分钟。

也就是说，孩子坐在教室里听一节课，只有前面十几分钟甚至几分钟是高效的，其余时间效率低下。奔波在一个个辅导班之间的孩子，可能连这个都达不到，父母的良苦用心多半做了无用功。

孩子的注意力不稳定，这一时期有意注意还在形成阶段。孩子还不能自如的指挥着注意力，集中在某一事物上，分心之后也很难再将注意力转移到原来的物体上。

学龄前孩子的注意力，很容易受外界刺激物的影响。如果我们希望孩子在某段时间集中注意力，就要营造一个简单、安静的学习环境。

孩子的注意力随着兴趣和需要转移，学龄前孩子很难将注意力集中，并保持在他不感兴趣、超出他能力的事情上。如果我们要求4岁的孩子就学习很长时间的拼音、一直做算术题，他很可能会表现得心不在焉，甚至焦躁不安。

3.我们不接受孩子的普通

我们以为孩子只要投入时间、精力，就可以换来回报，也就是努力与时间成正比，可惜学习成长曲线理论证明这个想法是错误的。

很多孩子在缓慢开始区时，努力学习却发现进展缓慢，进而就会放弃。只有小部分孩子能够进入到加速提高区，他们的努力终于取得了一定的成果，但是距离牛人还有不小的差距。只有极少数孩子经过知识的折磨，或者长时间的积累才能进入高原区，成为传说中的学霸。

前一段时间，“诗词才女”武亦姝以613分的高分，将入读清华大学新雅书院的新闻刷爆了朋友圈，不少人纷纷感慨：生女当如武亦姝。可现实却是绝大多数孩子无论怎么努力，都成不了武亦姝。

一些父母很难接受这个事实，认为自己虽然成绩一般、平凡度日，但通过努力可以把孩子培养成天才，过上与自己完全不同的生活。这样的愿景当然是好的，可惜大多数孩子如父辈一样，成绩不好不坏、工作能力一般，最后也成了普通人。这未尝不是一种幸福，只是与父母的预期有点差距。

周浩晖著作《暗黑者四部曲》里有一个网吧老板曾剖析过这类父母：

他经常会遇到这样的家长，自己徒劳奔波半生却无所成就，只能把所有的希望都寄托在下一辈的身上，可是连自己的人生都把握不好，又怎么去把握其他人的呢？所以他们在家庭教育方面往往也是失败者。

我们与其期待孩子能够打破常规，成为传说中“别人家的孩子”。不如和孩子一起加油，努力完善自身，先成为“别人家的父母”。这样孩子望着我们的背影，也会奋勇向前。毕竟人生是一场马拉松，不是百米冲刺，孩子输在起跑线上并不可怕，可怕的是让孩子赢在起跑线上，而丢掉了后半生！