张雪峰：少年强则中国强应该改为教师强则中国强 这句话对吗？

一百多年前，八国联军侵华，中华民族危机空前严重。戊戌变法失败后，时年不到30岁的梁启超挥笔写就感情充沛、气势磅礴的《少年中国说》，其中让人记忆最深的莫过于：

少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球

可见少年的重要性，少年就是我们的现在中小学生，而中小学生的强来源于哪里？来源于名师、优秀教师的指引，来源于“四有好老师”的引导。

何为“四有好老师”：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师。没有爱就没有教育，没有好教师就没有好学生。

这两天网上传出的一位浙江乌牛街道任溪小学一学生因为背书背不出来，疑遭老师体罚，身上多处淤青。可以说这位老师是负责的，但是很难说这位老师是有仁爱之心的，这样的“惩戒”只会让学生增加恐惧。

这样的老师会是好老师吗？能够引领孩子的成长吗？真的很难说。

与之相反的是湘西永顺教师李田田不仅勇于发生，同时热爱教育。在天热的时候给全班51位学生买饮料；曾为学生添置几十本课外读物。

“最开心的是和田田老师一起在晚上看月亮和星星，同学们一起玩丢手绢，我不喜欢语文，但是我喜欢田田老师上的语文课。”

两位教师对比，您觉得哪位教师会教出更好的少年呢？更强的少年呢？

那么优秀教师哪里来？

1、从政策中来

李田田，免费师范生，因为家庭贫困，因为教育改变了人生，也愿意从事教育，为更多的孩子指明道路。

免费师范生、三支一扶、支教等政策，吸引着更多的优秀人才，愿意扎根在教育事业的青年人加入到教师队伍中，成为教师队伍的生力军。

2、从提高教师待遇中来

只谈理想，不谈实际情况也是一种耍流氓。让更多的“强师”加入教师队伍，最核心是提高教师待遇，只有待遇提高了，这样教师才能够安心从教。

深圳地区的学校为什么能够吸引大批的知名高校学子加入，最核心的就是待遇好！在2019年秋招中400余岗位，A类双一流院校314人、部属师范62人、世界排名前100高校61人，占比89%；研究生占比86.2%；

深圳龙华区教育局的招聘很简单、直白：有点钱、有点闲、有尊严不再是梦。待遇领跑全国，年薪本科生26万+、研究生28万+,五险一金，全日制博士奖励20万，优秀毕业生奖勋3-8万，优先申请才住房、长租公寓。996、716加班“有理”,还要“提防”失业不如稳定压倒一切。事业单位正式编制落户深圳、全年带薪休假165天+。

3、从减负中来

让教师有更多的时间从事教育，从减少形式主义开始，从减负开始。减少与教育无关事情对教学的影响和冲击。少一点“停课扶贫”，少一点“停课打扫卫生”，少一点“各种检查”，让教师有更多的时间备课、检查作业、思考。

国将兴，必贵师而重傅。在中华民族实现伟大复兴之际，人民教师社会地位、待遇凸显，更多青年才俊志于“得天下英才而教之”。

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