六年级阅读理解 生活正确与道德正确应如何选择

随着社会观念的多元化，各种文章所体现出的价值观也更为复杂，学生们阅读此类文章，在提炼中心思想的时候，到底应该遵行一种什么样的价值判断，才能更好地答题？到底是要先顾及道德的正确，还是先遵守生活的正确？这是我们语文教学值得研究的新课题。

现在我们以一则说明材料为例，看看这类阅读题，究竟会给孩子和老师带来什么样的困惑。

阅读材料如下：

卖辣椒的人，恐怕都会经常碰到这样一个非常难以回答的问题，那就是不断会有买主问：“你这辣椒辣吗？”说辣吧，也许买辣椒的人是个怕辣的，立马走人；说不辣吧，也许买辣椒的人是个喜吃辣的，生意还是做不成。

有一天没事，我就站在一个卖辣椒的三轮车旁，看摊主是怎样解决这个难题的。趁着眼前没有买主，我自作聪明地对她说：“你把辣椒分成两堆吧。”没想到卖辣椒的妇女对我笑了笑，轻声说：“用不着！”

说着就来了一个买主，问的果然是那个难题：“辣椒辣吗？”卖辣椒的妇女很肯定地告诉他：“颜色深的辣，颜色浅的不辣！”买主坚信这一说法，挑好后满意地走了。也不知今天是怎么回事，大部分人都是买不辣的，不一会儿，颜色浅的辣椒所剩无几了。

于是我又自以为是地说：“把剩下的辣椒分成两堆吧，不然就不好卖了！”然而，她仍是笑着摇摇头，说：“用不着！”

又一个买主来了，卖辣椒的妇女看了一眼自己的辣椒，答道：“长的辣，短的不辣！”买主依照她说的挑选辣椒了。不一会儿，长辣椒很快告罄。看着剩下的都是深颜色的短辣椒，我没有再说话，甚至有些担心，心想，这回你还能怎么说呢？

当又一个买主问时，卖辣椒的妇女信心十足地回答：“硬皮的辣，软皮的不辣！”我暗暗佩服，可不是嘛，辣椒被太阳晒了半天，软辣椒确实失去了不少辣汁。

对于上面这则阅读材料，我们设计了一个阅读题：你如何评价文章中卖辣椒的妇女？

初看这个阅读题时，我的第一感觉是很好回答，这女的挺有智慧，挺聪明。可是仔细一想：这妇女在卖辣椒过程中展示出的语言和行为真的是智慧的表现吗？

从客观的结果来看，妇女确实是把所有的辣椒都卖出了，而且也一步步化解了文中“我”所认为的难题，可是这个妇女对买主所说的话，究竟是对辣椒的专业判断，还是仅仅为了迎合顾客的心理，胡编的销售语言？

如果仅仅是一种销售语言，与辣椒的专业识别知识无关，那么这个妇女展示出的，就不是智慧，而一种生意人的精明。

真正的智慧，是以真、善、美为前提的，而这里的智慧，显然离真善美还有相当的一段距离。可我们能不能就此谴责或否定这个妇女呢？

尽管这个妇女用一定程度上的谎言，来达到了辣椒销售的目的，可她的行为并没有给任何人带来什么不利的后果，客观上买主也是买到了“合乎心意”的辣椒。

从成人的角度，我们能够把握这种游离在“生活正确”与“道德正确”之间的行为判断和评价，可以怎么向十多岁的小学孩子讲清这其中的道理，并能够让孩子理解，又不会向孩子传递负能量的东西？确实是值得我们继续研究事情。

热爱语文感觉和学习的人士，在这样的问题上有什么见解，或有可以提供参考的思路，都欢迎一起探讨。

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