贞丰：“云”上课堂 不一样的收获不一样的体验

“一切为了学生，为了学生一切”。

在全国新冠肺炎感染的疫情防控期间，贞丰县第二中学根据中央、省、州关于新冠肺炎疫情防控工作的指示精神和统一部署，落实上级教育主管部门的相关教育保障工作安排，积极推进疫情防控、教育教学、学生学习备考“三不误”。

工欲善其事必先利其器

为了使教师们上好“空中课堂”的每一次课，熟悉软件平台的操作，学校积极组织各年级班主任、年级组长、骨干教师、科任教师等通过“金州教育云”平台进行软件的操作使用，课程的直、录播等培训，使教师熟练掌握“腾讯课堂”“金州教育云教学助手”等软件平台的操作。

通过培训和自我实践，教师们基本掌握远程教学平台的相关操作和使用，对现代教育信息化手段的认识也得到了不同程度的提高。每一次课前课后，老师们都会根据各自的学科特点进行归纳和总结。每位老师都会对下一次课作出相应的知识优化，内容衔接的处理，都会尽量使用通俗易懂的语言对课程的重点、难点进行剖析，让学生“轻松”接受新知。同时，每位教师在各班班主任的协调下，建立了有效的线上、线下辅导机制，有效提升了学生的学习能力，巩固学生的课内知识。

优化组合出“实招”

随着初三学生的返校复课，九年级的各科任教师不再担任七八年级的“空中课堂”教学任务，努力做好九年级的中考复习、备考。

学校根据七八年级学生所处的学习现状，结合前段时间七八年级学生对“空中课堂”教学的反响，针对师生“资源”情况作出了相应的调整，重新“优化”授课教师，重新分层次“组合”学生，以便达到更佳的教学效果，切实提升学生的学习能力。

师生通过重新“优化组合”之后，对每位授课教师都提高了要求。

教师的每次授课都必须根据自己所面对的学生层次、学生特点，进行教材的优化处理，让学生易学易懂，从而激起学生的学习兴趣。

教师的所授内容均与本学期的教材内容同步，课后作业应根据学生层次水平而设定，教师必须在上课的前一天把教学内容（PPT、作业及要求、习题等）打包通过班主任发送给学生，保证每个学生对第二天的教师教学任务及安排清清楚楚，并能提前做好预习和准备。

同时，语文教师根据各班学生的不同情况，推荐阅读相关书籍，并要求做好读书笔记、阅读感想等。要求学生写好日记，按要求完成作文。

挑战与机遇并存

对于教师来说，这是一个全新的挑战，打破了大家以往的教学模式和思维方式，对老师提出了新的要求。

学校张兰欢老师说：“此次‘网课’，‘玩转’着我与同行们的智慧，也‘玩转’着我与同行们的心理线。”

一次次课件的修改、一次次教学情境的“试练”，从最初的无稿演讲，到中途的有稿演讲，再到后面的顺利脱稿。这个过程让张兰欢深刻体味“教”的不易。

“同时，也让我对‘空中课堂’之下的‘精准课堂内容该如何把握’有了新的思考，线上教学设计内容必须少且精、教学PPT在色彩的搭配，图片的选取、文字的大小以及各个教学环节应清晰、明了，搭配有序。”

在张兰欢看来，整个教学过程设计就好比一个感人故事的叙述。一个感人的故事是否扣人心弦，就看听者的反应。

“听取学生的不同声音，听取同行的多方建议，不断改进教学内容，改善教学方式尤为重要，虽然我被网课‘玩转’了，但是它却让我认真审视了自己的不足。”张兰欢打趣着说。

老师、学生、家长同发力

有自律的老师，需要有自律的学生，也更需要有负责任的家长。学生必须学会自律、学会自主学习。

因为教师的每一次授课皆为新课，课程的预习对学生新知识的接收起着相对重要的作用。“空中课堂”中师生的互动性存在着一定的局限性，教师对学生的课堂管控可谓是“有心无力”，全靠学生自己的约束，家长的监督。

如果学生不会去自学，不会去预习新课，不去认真对待自己的“课业”，就会进入由强变弱，弱者更弱的地步。

“疫情期间‘宅’在家中，我们依旧要热爱学习。我们要拒绝懒惰，不要吃了就睡、醒了就吃、无所事事。”学校2019级6班的王双青同学告诉记者，未开学的这段时间她学会了规划自己的时间，做到有节制地学习。

“家长是孩子的第一任老师，对孩子的学必须引起高度重视，负起自己的责任，做好孩子的榜样。”

一学生家长告诉记者，学生在家学习期间，作为家长务必有效监督好孩子按时上课、按时完成作业，陪孩子一起看看书，多与孩子做情亲沟通，走进孩子的内心，学会与孩子一起按时作息，尽可能为孩子创造一个安静、方便、有效的学习环境，这样就是对孩子最大的帮助了。

路漫漫其修远兮，贞丰县第二中学在推进疫情防控、教育教学、学生学习备考“三不误”的路上，蹄疾步稳！

贵州日报当代融媒体记者 谭支乐

通讯员 杨永康

编辑 彭芝莉 刘义

编审 陈俎宇