长沙博物馆“沈阳故宫清代宫廷生活用品展”圈粉中小学生
长沙晚报全媒体记者周和平
“精美的展品增进了我对历史文化的了解，我为中华灿烂辉煌的文化而自豪。”“了解了一些清代宫廷生活用品的艺术特征，以及宫廷生活用品背后的文化内涵，学会了从新的角度观察与思考。”“参与发现活动，使我的观察和思考能力有了增强。”……暑假已过，长沙博物馆“皇家气象——沈阳故宫清代宫廷生活用品展”仍在展出。在这里刚完成今年暑期社会实践的孩子们，连日来，纷纷在长沙博物馆社会实践平台后台留言。这些洋溢着“收获”与“点赞”的观后感，见证的是孩子们在求知路上的不断成长。
你想来次“穿越”感受一回清代宫廷生活吗？今日，长沙博物馆通过本报向长沙各中小学发出“福利包”，从现在开始到11月24日，仍可预约“穿越小达人·皇宫里的动物们”青少年自助导览活动（散客长沙博物馆官方微信预约，团队可提前一周拨打电话82892345预约），参观“皇家气象——沈阳故宫清代宫廷生活用品展”。
展出 95件（套）精美文物再现中国匠人匠心
“皇家气象——沈阳故宫清代宫廷生活用品展”由长沙博物馆和沈阳故宫博物院共同举办，展览分为华美章服、珍馐之器、闲情雅趣、匠心宫室四个部分，共展出沈阳故宫博物院馆藏清宫文物95件（套）。这些宫廷遗珍不仅体现了清中期社会手工业制作工艺的发展水平，也再现了当时宫廷生活的富贵奢华与皇家气派。
其中“华美章服”部分展出了一件嘉庆皇帝御用龙袍，袍身上绣有金龙九条及五彩云纹、十二章纹等图案；“珍馐之器”部分主要展示宫廷膳食中做工精美、寓意吉祥的膳食器皿；“闲情雅趣”部分展示了清代宫廷极尽奢华、美轮美奂的皇室生活起居用品；“匠心宫室”部分展示沈阳故宫博物院所藏清代宫廷文物中的细微的摆件饰品，既显示君主的权威气概、皇家的富丽堂皇，又在细节之处体现出别致独到的审美意趣 ，以及万福万寿的精神追求。
沈阳故宫博物院为何馆藏清宫文物？原来沈阳旧称“盛京”，是清王朝崛起的肇基之地。清太祖努尔哈赤和清太宗皇太极在这里营建了盛京皇宫。清朝迁都北京后，将盛京作为陪都，康熙、乾隆、嘉庆和道光四位皇帝东巡祭祖时，盛京是固定的驻跸场所。这座皇家宫阙也承载着历代帝王恭贮圣物、以敬法祖的虔诚告慰。
导览 博物教育再现宫廷艺术
“邂逅”清代皇宫，零距离接触这些美轮美奂的清宫文物，如何让中小学生“秒懂”历史、感知300多年前的清宫往事？长沙博物馆为此精心推出了“穿越小达人·皇宫里的动物们”自助导览活动，导览单在手，同学们便可“按图索骥”对话历史，轻松松松完成自主参观。
长沙博物馆为此设计制作的“穿越小达人·皇宫里的动物们”精美自助导览单，将“皇家气象——沈阳故宫清代宫廷生活用品展”参观整合设计成四站，每一站为一件（套）带有动物纹饰或动物造型的展品。同学们在导览单的提示和引导下，找到它们，仔细观察其特点，进行联想、推测与思考，便能完成导览单上具有启发式的“问答”任务。如第一站的“龙”主题，列出了皇帝御用龙袍上龙袍的主人、龙的数量、龙的形态、龙的风格等或填空式或选择式答题，只要同学们仔细观察，便能从龙的多个角度读懂龙袍背后的文化“奥秘”。记者注意到，导览单上列出了龙、蝙蝠、大象、蝴蝶四种动物，它们有的代表皇权的至高无上，有的代表祥瑞，有的则是闲情雅致，而这些纹饰与展品，以小见大，串起了学生的清代宫廷生活印象。
在导览单的最后，拓展资料链接二维码。感兴趣的家长与学生可扫码详细了解这四件展品背后的文化内涵，以及展览相关影音阅读材料。长沙博物馆教育部主任刘晴贤告诉记者，通过导览单上设置的生动丰富的提问，引导学生体会宫廷文物背后的文化内涵，了解清代宫廷生活用品的艺术特点与艺术魅力。在融合观察与思考的参观中，培养同学们良好的观展礼仪、观展习惯以及对博物馆的兴趣，提升大家的理解力、观察力与联想判断力。
育人 打开历史对话历史
据了解，针对清代宫廷生活用品展其展品历史价值和艺术价值高的特点，长沙博物馆还推出了定时讲解、专家实景导赏直播、微信看展小程序、全景漫游以及《清代宫廷生活宝典》小手册等多种免费导览服务，方便公众观展。这些导览方式，主要是针对观展的普通成年人，以介绍性为主。
对于中小学生等青少年群体，讲究打开历史的方式尤其很重要。“我们希望不仅仅是知识的获得，更重要的是对话历史能力的培养。因为任何参观，不管采用哪些导览辅助方式，都离不开亲身观察。”刘晴贤说，“穿越小达人·皇宫里的动物们”主题导览，就让学生在观察细节中感受真实，联想思考，形成文化印象。
“博物馆聚集了人类文明的精华，是天然的学习空间。教育是当代博物馆的重要功能，做好教育是博物馆应尽之责。未成年人正处在求知欲旺盛的年纪，博物馆不仅可以通过实物传递知识，更可以激发兴趣、启迪思考。”长沙博物馆馆长王立华如是说，作为全国首批中小学生研学实践教育基地和湖南省优秀社会科学普及基地，长沙博物馆开辟儿童区，推出儿童展览，与长沙市教育局合作打造社会实践平台，举办青少年导览、中学生志愿者服务项目、“穿越小达人”系列自助导览等项目，进行馆校合作，搭建教师联盟，推出中学生地方历史文化课程……通过各种方式，服务于青少年，培养他们的审美情趣、人文积淀、家国情怀、理性思维等核心素养。