这一刻 我和你们在一起

今天孩子们就要上战场了，想想这三年的艰苦岁月，应该有一种超脱之感，更多的是一份喜悦之情，然而此时却五味杂陈，思绪万千。

一

2015年9月1号我和他们相遇，这帮孩子是学校建校以来成绩最好的一批，高出市区重点高中近30分，成绩好就意味着素养高，好管理，傲人的中考成绩足以让每一位班主任窃喜不止。我被分在了高一16班，感觉这个数字非常吉利，位置又在二号教学楼的一楼，天时地利，似乎幸运的天平开始向我倾斜。

刚带完一届的我，已不在是那个面对班级问题束手无策，面对学生心理问题机械解答的班主任了，看着一个个稚嫩的面庞，下决定一定要严格要求他们，对孩子们负责，三年的时光飞快，稍微不深就会堕入深渊，尤其是高一，更加严格要求他们。

其身正，不令虽行。一个班铁的纪律不是班主任说出来的，而是干出来的。要求学生早到校，自己要早到;答应学生的事情，自己要做到;班级实施的班规班纪，自己要坚持下去。所有的眼睛都在监视着这个陌生的班主任，“我们的班主任到底是何方神圣”，每一双眼睛的背后都充满着好奇和期待。

有人说每个班级都有班主任的烙印。这话是很有道理的，一个严肃认真的班主任，他班的学生一定是严谨内敛的;一个幽默风趣的班主任，他的班一定是活泼开朗的。我不想自己的班级走向这两个极端，高一的孩子没有必要让他们收的太紧，要有张有弛。管的太严，没有人道，孩子们会害怕这个班级;要求太松，他们没有拘束，反而害了孩子。我一直在这两个方向之间找平衡，怎么拿捏好这个度的确考验着我这位“年轻”的班主任。

付出越多，思考就越多，顾虑就越多。我小心翼翼地呵护着班级的每一位学生，在严格的纪律下，在不影响学生学习的情况下，我尽量给孩子们创造一个相对宽松的学习环境，我们周六最后一节课看一会电影，语文课上尽量让孩子们享受语文的快乐，运动会上可以把手机带来，甚至我背着学校私下带他们去爬山。这一切都是想让他们喜欢高中生活，喜欢这个班级，能在繁忙的学习中能呼吸到一丝新鲜的空气。我不想他们学的太累。

就这样高一就过去了，接下来面临这文理分科，看着学生们伤心的眼神，就知道他们不想离开这个班级，他们已然把16班看成了自己的家，我就是他们来意信任的“家长”。那一刻整个班级弥漫着分别的感伤。我不断安慰着他们，同时又鼓励他们，这一次又让我感受到孩子们的可爱。

学校最终让我接了理科。学习文科的一批孩子就要离我而去，看着他们不舍的眼神，其实我内心也是不舍的，我知道这些孩子要去全新的班级，面对全新的同学，从某种意义上，他们进了别人的班级，以前的“我们班”就会变成“你们班”，沮丧之情溢于言表。我安慰并鼓励着每一位同学，“海内存知己，天涯若比邻”这句话时刻挂在我的嘴边。

二

该来的还是要来，高二刚分班，高一的学生呼啦就来到了我的办公室，他们说分到某班某班了，这是“断奶”的典型表现，我不断地安慰每一位学生，强调学习的重要性，无论在哪个班级都应该把学习放在第一位，这些和学习相比都是小事。鼓励学生只有抓住主要矛盾，并借此转移学生的视线，这是解决学生问题最有效的办法。为此，这一年“十一”放假期间，我们原班的同学还举行了一次聚会。

当务之急，是消除新来同学的不适应的问题，让新来的同学快速融入到班级，开展新的学习生活，这是我工作的第一要务。显然，公平是解决这一问题有效途径。我不止一次在班会强调大家能在一个班级里学习就是缘分，这种莫大的缘分是前世修来的，谁也不能把我们分开，通过“缘分观”增强学生对班级的认同感和归属感，然后强调公平的原则，每一个人都是班级的一分子，没有先来和后来一说，大家一视同仁，原来班级的孩子犯错会处罚的更重，通过一系列的活动，孩子们逐渐融入到这个新集体，开始了紧张的学习生活。

如果说高一时学生适应高中生活的一个阶段，那么高二就是正式向高考发起冲击最佳阶段。无疑，抓学习是高二的当务之急，班级一切活动都要围绕学习来展开，为了让学生们更充分的利用学习时间，周六晚来校自习，周日上课已经成了我们班的常态，相对宽松的班级顿时紧张了起来。

爱是工作的动力和源泉，有爱就有责任，有爱就会动情。期间，因为学生晚自习听音乐，因为学生体育课打牌，我停过一些学生的晚自习，或许其他学生都不知道，这些停自习同学并没有离开学校，只不过是在另外的办公室学习罢了。我一直在思考处罚学生的问题，能不能在处罚和制度之间找到一个缺口，既能达到处罚的目的，又能把这种消极效果达到最低，于是我采用了这样的办法。

公平是班级工作的基石，是学生最关心的话题。 没有公平，班级制度就是一纸空文，位置调不动，学生工作做不通，学生矛盾会激化等，不一而足。对于这个问题我思考了良久，这样让学生体会到班级公平?我想应该从调位着手。这三年我很少调位，女生在前，男生在后，前后左右按时滚动，这是雷打不动的规律，好位置不可能有一个人长期坐，坏位置也不可能绑定一个人，通过这一点我向学生传递一个公平的信号，让学生意识到这是一个持公平的班主任，最起码从这一点上我可以给他们做工作。然后就是时刻鼓励学习程度不高的学生，让他们时刻想着老师关注他，鼓励他，让他们有十足的学习动力，我时常把一些学习资料以奖励的形式给他们，增强孩子们的信心。

在我的公平原则与鼓励的支持下，孩子们学习突飞猛进，在高二下学期的几次考试中，我们班的平均分在普通班中稳居第一。

三

时光不知不觉来到了高三，没有别的，看到高三就会让人肃然起敬，高三意味着冲刺，高三意味着拼搏，每个高三人都为了高考而努力。

孩子们像接受洗礼一般，每个人表情都变得凝重起来，晚自习不再迷离，课堂上不再散漫，求知若渴的眼神一次次向我袭来，顿感寒意。这是我喜欢看到的学习状态，也是高考路上最佳的学习状态，没有了羁绊，没有了牵挂，剩下的只是满腔热血，悲壮的豪情。

我被感染了，和他们在一起的时间渐渐多了起来，“不能耽误了这帮孩子”成了我的口头禅。为了提高英语成绩，每天放英语听力成了我的必修课;检查孩子们的英语写作，成了我的业余活动;检查各科作业也变成了我工作的常态;为了让孩子提高成绩，我甚至帮他们找起了家教老师，找了一次又一次，弄的老师们都不好意思了。家人不止一次说我累不累，怎么操这么多心，班主任变成了“保姆”。

其实，我感觉这是在积德。

四

马上高考了，孩子们就要踏上征程，开启新一段的生命旅途，三年高中生活就此划上句号，除了祝福，我实在不知道说什么了。

昨晚，一个高一的学生请求加我微信，我说了句“王旭，高考加油!”，孩子竟然激动地想哭，或许这就是我们未了的情谊吧。

（作者刘传菠，山东汶上人，中学一级教师）