教育的功利化与功利的教育培养出什么样的人？

北大教授钱理群认为：“我们的大学，包括北京大学，正在培养一大批＂精致的利己主义者＂，他们高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。”

的确如此，看看我们的社会上那些培养出来的人，走向社会之后，有一些为了个人利益，忘记自己的祖国的培育之恩，到国外去寻找他们的所谓的新生活；还有一些回到自己的祖国，反而嫌弃自己的祖国；还有一些人，当他们走上工作岗位之后，不为民谋利益，只是考虑自己如何向上攀爬，凡此种种，不一而足。

为什么会产生这种现象呢？这与我们教育的目标有很大关系。

教育培养的是人，是一个健康成长的人。我们只有把人当做人来看待，来培养，我们的学生才能真正健康成长。而现实是我们教育目标已经错位，重视学生学业成绩，而不重视学生思想观念。我们只鼓励学生学习，却不注重教育学生怎样做人。

许多教师教学不是为了育人，不是为学生的健康成长，而是当作达到人生目的的工具，是从功利的角度来进行教育的。教师教学的目的就是成绩，成绩影响教师的荣誉，影响教师的绩效考核，影响教师的评优晋级，所以，教师不惜采取一切手段提高成绩。

教师这种功利化的教育目标，严重扭曲教育，扭曲学生的心灵。我们以学生学习成绩好坏来评价学生，对待学生，那些学习好的，教师珍爱有加，一俊遮百丑，只问学习，不管其他。那些学习差的，倍受歧视，遭白眼，受到不公正的待遇。这些学生在学校没有存在感，没有自尊心，他们在冷眼与蔑视中度过他们人生最美好的时光。

在这样的教育环境中成长的孩子，心中只有学习，只有前途，只有眼前的利益。受到老师的宠爱的学生， 他们便自视高人一等，高高在上，傲视一切，目空一切。他们经不起失败与挫折，经不起诱惑。功利心重，私心杂念特别多。而那些学习成绩不好的，只能自暴自弃，产生厌学情绪，有些甚至产生厌世情绪。

这样的教育中，我们的学生经常被老师奴役。学生为了讨好老师，经常顺从老师的旨意，无论是在课堂上还是在生活中都为老师的马首是瞻。不敢违拗，不敢违抗。久而久之，学生的奴性就逐渐养成了，灵性被淹没了，棱角被磨平了。学生变得逐渐圆滑了，变得世俗了。

课堂教学中，教师就是一言九鼎的人物，学生的思想，学生的认识，学生的独特的发现都不能得到肯定与鼓励，都没有机会参与到课堂教学中，成为课堂教学的主人。他们始终处于从属的地位。许多学生在课堂中找不到存在感，找不到自己的地位。

教育的最终目的是培养人，培养心理健康，人格独立，思想独立的人。如果我们的教师始终把成绩放在首位，八个人的利益放在首位，课堂教学中，霸权课堂，不给学生充分参与课堂教学的机会，不给学生发光发热的机会，那么，我们培养的学生难免失去独立性，失去主体性，失去作为一个人的尊严。走上社会，他们的腰是不可能直起来的，他们的个性不可能彰显出来的，他们除了教育中培养的那种唯唯诺诺的性格，别的也许什么都没有了。

当然了，教育的功利化不仅仅是教师的问题，也是社会问题在教育中的反映。目前，我们的社会绑架了教育，使得教育改革举步维艰。教师不敢改革课堂教学，也不愿意改革课堂教学。教师也只能带着镣铐跳舞，他们很难真正发挥自己的才智。

教育的弊病大家都知道，但是，教育的问题谁都不愿意去解决，这就是教育的现状。