七年级语文《天净沙·秋思》教学设计如何写？看一下这个模板

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1教学目标

1.能朗读、背诵、默写《天净沙·秋思》

2.掌握有关作者马致远的文学常识,了解元散曲的文体知识

3.能理解全曲所描写的意象,体会作者寄寓其中的思想感情

4.初步具有鉴赏能力

2学情分析

七年级的学生,对诗歌已经有了一定的鉴赏能力,学习这首小令,比较容易。

3重点难点

重点:把握诗歌的整体内容。

难点:掌握诗中悲凉的意境。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】天净沙秋思

让学生回忆学过的描绘秋天的诗词,引入要学的内容。

活动2【练习】天净沙秋思

了解作者及诗歌常识,检查预习情况。

1、作者简介

马致远,元朝著名的杂剧和散曲作家。他曾热衷于功名,但未得志,漂泊二十余载,五十入仕,看不惯黑暗的官场,退而隐居。《秋思》是他在漂泊旅途时的作品之一。

2、文学常识

我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁:汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着一个时代文学作品的最高成就。

小令,又叫“叶儿”,体制短小,大多数为只曲,每首各自为韵,相当于一首诗或一首短词。

活动3【讲授】天净沙秋思

初读本诗,注意节奏和音调。

听录音,正音,体味诗中蕴含的情感。

活动4【讲授】天净沙秋思

研读每句诗。

活动5【练习】天净沙秋思

根据所学内容和自己的理解填空。

几根______缠绕着一棵棵______ ,那凋零了的黄叶在萧萧的_____中瑟瑟的颤抖,黄昏的天空中点点_____,声声哀鸣……一片悲凉的秋景。

眼前呈现出一座_____ ,桥下小溪潺潺的_____,不远处还有升起袅袅炊烟的________ ,那里有安居落业的人们。

在萧瑟的秋风中,在寂寞的______上,饱尝艰辛的游子骑着一匹____,向远方踽踽(jǔ )而行。

此时此刻, ___正西沉,撒下凄冷的斜晖,本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻,而游子却仍是人“______”,此时此刻、此情此景,漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象,怎能不悲从中来,______ !

活动6【测试】天净沙秋思

尝试背诵。

合上书,根据课堂讲解,在理解了的基础上尝试背诵。

活动7【作业】天净沙秋思

课后去搜集和了解《天净沙 秋思》的吟诵,听一听,然后对比:与朗诵有什么不同,写出自己的感受。