孩子为何对英语启蒙不感兴趣？英语启蒙家长说了算还是孩子说了算

儿童英语启蒙教育阶段，相信很多家长都遇到以下几个问题：孩子对英语启蒙学习没有兴趣；孩子对RAZ（《Reading A—Z》）感兴趣，但是对英语阅读不感兴趣；有的孩子或许能说英语，但是却对英语绘本和书籍毫无兴趣；有的孩子或许第一遍看书还能看下去，第二遍再读的时候，就一点儿兴趣都没有了。

为什么孩子会对英语启蒙阅读如此不感兴趣呢？

第一，英语书籍不合适。

孩子或许喜欢这套英语启蒙读物，但是由于这套英语启蒙读物难度太高，所以孩子就对这本书产生了一丝丝的抵触和恐惧。

家长给孩子准备英语启蒙读物的，一开始就要求孩子听读，甚至内心希望孩子早日理解，这种心态是好的，但是这种感觉传递给孩子之后，孩子就因为恐惧而逃避，从而导致看过一遍不想看第二遍，甚至拒绝阅读。

正常来说，孩子英语启蒙阶段看的书籍读物，更多的是起到兴趣启蒙的作用，让孩子拿着书、看着图、好好狂笑一番，只有这样，让孩子彻底释放对英语读物的恐惧感，孩子对英语启蒙的抵触就会少很多。

第二，家长过分主导。

家长过分主导孩子的英语启蒙教育路径，是孩子成长路上最大的敌人。家长或许拒绝的自己在帮助孩子进行英语启蒙阅读，减少孩子学习的负担，但实际上，孩子并不这么认为。

家长的这种行为破坏了孩子的内在建构，对孩子自觉自发兴趣的培养有害而无益。

所以说，兴趣在先，难度也要合适。儿童英语启蒙阅读阶段，要让孩子先读图，把整个都市读明白，需要中文辅助理解的时候就用中文。当孩子对故事全部搞明白了之后，就会对英语单词感兴趣，此时，家长再根据孩子的程度，把整句话的英文单词拆分成孩子可以理解的部分，再和故事情节一一对应。

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这样做的好处，就是让孩子感兴趣的同时，保持一种难度适中的英语启蒙学习路径。有了这个基础之后，接下来孩子在英语启蒙学习中，不管是读完文、听音频，孩子都能够快速提升自己的兴趣，从而提升自己的成就感。

这样，英语启蒙阅读的瓶颈问题就彻底解决了，家长们都学会了吗？