一把扫帚两种生活

嗤嗤……嗤嗤……嗤嗤……

清晨，我拿着竹制扫帚，在教学楼前打扫卫生。班里的小朋友也拿着长把的小扫帚在周围扫着。不过，他们还只是二年级的小孩子，扫地总是不得章法。不是东一下，西一下，把尘土扬起来，就是在我扫过的地方再来一遍。唉，还是手把手教教吧！

刚冒出这个念头，脑海已经浮出曾经用过的具体操作。哦……那是之前带的五年级班吧！在操场打扫卫生时，教学生先确定要打扫的范围，然后把垃圾从周边到中间集中打扫。那时候正学到有关的毛主席的文章，我对他们说，咱们模仿毛主席打仗，从农村包围城市。这垃圾就像我们的敌人，我们从周边包围他们，往中间驱赶他们，集中俘虏他们装进垃圾桶，然后倒进垃圾坑，用打火机焚烧，让敌人化为灰烬。

经过这样一说，有学生立马壮志满怀的样子，奋力打扫，那动作，那神情，特别吸引人。我随时又引导旁边拿铲斗和垃圾桶等着装垃圾的同学观察这样的同学，口述着他们的动作，他们神情。这样教他们扫地，一是为了联系书本增加劳动的兴趣，二是为了渗透观察生活，积累写作素材的意识。

眼前这些孩子太小了，我不能那么引导他们。现已深秋，教学楼前的女贞树染上了寒意，原来明亮的绿叶变得深绿暗沉，结满了豆豆般的女贞子。洒落在树下硬化了的灰色的水泥地面上。我把学生带到树旁，告诉他们这是女贞树，上面结的是女贞子，可以提炼中药。（孩子们总是对课外知识很感兴趣，我给他们提过屠呦呦，他们也知道了中药是从草木中得来的。）我们要把这一地女贞子打扫干净。我告诉他们要围个圈，往中间扫。 我拉着几个小朋友的小手，帮他们找到适合打扫的位置。

忙完收拾工具时，跟那年一样，我告诉孩子们：“劳动不是光有力气就行了，也是需要动脑筋的，这是提高智力的机会，有头脑的人干活可是不一样的呦！”小孩子们拿着小扫把，我扛着大扫帚，我们一边往教室走着，一边说着。他们仰着脖子眼睛里闪烁着光，比上课还听得认真。

几个学生追着我跑过来，每人手里都捏着一颗小小的女贞子，他们喊着：“老师，老师，我发现女贞子变色了。之前是绿色，现在有一半成紫色啦！”我佯装吃惊的样子：“啊，这都被你们发现啦！你们小眼睛真尖呀！你们往后接着看他们会发现，天越冷越紫，到冬天还会全变成紫色呢！”他们边走着边不停地审视着手里那颗颗女贞子！我默默地想：好好看去吧，春天看女贞花，秋天看女贞子，希望早点打开观察生活的那层意识，发现更多有趣的东西。

作为教师我们每天七点半甚至更早来到学校，第一件事就是打扫卫生。我们拿起扫帚的那一刻就已经开始了一天的工作。各种教育教学任务都在这方校园中进行着，这便是我们的生活。那么，在工作时，一次次地启发孩子们观察校园的一切，带着孩子们发现一株花草的枯荣，一棵树木的萌芽与凋零；发现某个同学某个动作的发生与延续，眼神里的兴奋、鄙夷、嫌弃，这很有趣，我也很乐意，这是我的另一种生活。

当他们提起笔要写话，写日记，写作文时，能记起我反复说过的“看到过什么你就写什么……” “这些花花草草，可以拿来变成文字……”能写出我带他们观察过的事物时，他们的写作就启蒙了；当他们能够自己主动观察生活，记录生活时，他们的写作就开悟了。

一把扫帚可以开始一天的工作，也可以开启我的教育生活。