校园暴力电影《少年的你》：孩子“攻击性行为” 与家庭环境相关

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近年来，校园暴力一直是社会十分关注的话题，从新闻衍生至影视界，各类围绕校园暴力好展开的电影开始出现。其中，《少年的你》是口碑票房双丰收的一部佳作，周冬雨饰演的陈念，把备受校园欺凌的那种压抑、无助和绝望的情绪表现的淋漓尽致。

无论是周冬雨、易烊千玺的粉丝，还是原著书粉，每个走进电影院的人都被《少年的你》深深地震撼。眼前少年的故事，让曾受到校园暴力的人想起了自己童年的经历，回忆起曾经的阴霾和黑暗。

一个同学成为众矢之的，被全班人嘲讽；大家一起孤立一个小男孩，都不愿意和他亲近；小团队在小女孩背后说她坏话，传遍了整个年级……这些都是现实生活中的真实情况，每一天每一处都会有大大小小的校园暴力发生，它离我们的生活并不遥远。

校园暴力不断地出现在大众眼前，让人不由得思考：为什么校园暴力会出现得如此频繁？为什么孩子们会作出如此具有攻击性的行为？

实际上，孩子的"攻击性行为"都与家庭环境有关。家庭环境影响了孩子的性格、思想和行为，负面的家庭气氛扭曲孩子的心智，助长"攻击性行为"。

"攻击性行为"：一种源自模仿、极易传染的先天性暴力行为

1. 人类天生带有暴力基因

大多数人对校园暴力的初期看法大多是，孩子只觉得这是好玩的恶作剧，或者单纯地好奇欺凌和暴力行径，还会认为这都是孩子寻求关注的一种方法。

无论基于何种心理动机，孩子的"攻击性行为"与先天的基因遗传脱不了干系。

对于"攻击性行为"，心理学家给出的最普遍的答案是：攻击性是由基因遗传下来的。简单来说，"暴力"是人类的天性，很多孩子从出生开始就会作出"暴力"的行为。

孩子精力旺盛，不高兴就哭不满意就闹，生气的时候还会抓人咬人。没有人教过婴幼儿大人，但他天生就会这样的"本领"。

2. 孩子的"攻击性行为"来自于对身边人的模仿

美国心理学家阿尔伯特·班杜拉 (Albert Bandura) 对孩子"攻击性行为"有自己的理解，他认为攻击是一种可以通过模仿而习得的行为。

在"波波娃娃实验"中，成年人在孩子面前用各种方式打一个不倒翁娃娃，揍它的脑袋、捏它的鼻子，还夹带一些攻击性的语言。观看了成年人攻击性行为的孩子也学会了对娃娃拳打脚踢，而没有观看的孩子对娃娃的攻击很少。

成年人有意无意间的暴力行为，都会激发孩子身上的攻击性。孩子仅需要通过观察，就能很快地熟识暴力行为的威力，从而开始模仿。

3. "攻击性行为"极易传染

在电影开头，胡小蝶反问："他们一直在欺负我，为什么你们不做点什么？"许多同学只是围观她的悲伤，善良的孩子不敢阻止。

不是每个人都认同校园暴力，也不会表现出极端的暴力行为。但是，默默地围观很可能会转变为一种不自觉的接受，甚至演化为对暴力的认可。

一开始是一小撮人欺辱一个人，但围观者增加，错误行为没被阻止，歪风越演越烈，恶意传染给了更多的人。

家庭环境的两种问题是孩子的"攻击性行为"的关键原因

1. 错误的教育方式使孩子的心理扭曲

孩子正处于身体和心理发育的成长期，父母是成长期内对孩子影响最大的人。唯有父母用正确的方式教育孩子，才能培养一个人格健全、身心健康的孩子。反之，错误的教育方式只会导致孩子被溺爱、心理扭曲，甚至会形成双面人格。

不管是欺凌者还是受欺凌者，他们的家庭环境都不是完美的，都存在着各自的问题。

作为校园暴力领头人，魏莱在《少年的你》是一个反面人物。她的悲剧故事源自自己扭曲的心理，而罪魁祸首则是家庭的教育。

因妈妈过分的溺爱和保护，魏莱恃宠生娇，形成了错误的三观。最明显的例子是，警察郑易上门调查，妈妈二话不说就否认了女儿所有的错误行为，直言"魏莱成绩好形象好，怎么会做出这种事呢？"她用扬扬得意的表情袒护女儿，对警察的询问和校园暴力案不屑一顾。

而且，爸爸对魏莱的要求很严格，不仅学习成绩要出众，而且在外面还不能给自己丢人。所以魏莱很在乎自己的成绩，认为成绩、家境就是一切。

魏莱仗着自己的优势随意欺凌他人，对所有的事情都倾向用暴力行为解决。

2. 原生家庭的不完整导致孩子向"攻击性行为"寻求保护

陈念和小北都没有一个温暖的原生家庭作依靠。陈念缺少父爱，母亲忙于生计，尽管母女两人的感情不错，但是母亲并没有陪伴在陈念身边。小北从小被父母抛弃，成了无亲无故的小混混。两人在社会的底层挣扎，又要面对同龄人的欺凌，只好报团取暖。

原生家庭的残缺使陈念形成内向的性格，独来独往，在班上一言不发。这样的性格使她很难交到朋友，也不得老师喜欢。高考是她唯一的出路，但新班级不是承载她梦想的温暖，反而受尽嘲笑和排挤，落得一身伤痕。

如果父母能带给他们足够的爱，那么也许他们就会过得更好，不需要两个人孤独地前行，或许能在其他人上找到依靠。孤僻的性格碰上扭曲的人格，校园暴力一触即发，施暴者和被施暴者都深深地陷入了痛苦中无法自拔，最终走向了悲剧。

在不公和落魄中，很多孩子都不得不举起自己的拳头，用以暴制暴的方式来保护自己。这是被迫的"攻击性行为"，而孩子在暴力中得到甜头后，会对"攻击性行为"产生"信仰"，越做越过分。

3、 提高孩子的共情能力，阻止"攻击性行为"发生

从心理角度来讲，共情能力是阻止"攻击性行为"的最佳法宝。共情能力能够对抗自身的攻击性，让孩子能推己及人地思考问题，感知他人情绪。

孩子之所以可以对别人施暴后，心安理得地继续伪装，是因为他们没意识到自己的错误，不懂得站在别人的角度看问题。而且，施暴者的共同特点是共情能力低，所以要化解孩子的"攻击性"，首先要从提高共情能力开始着手。

如果父母总是隐忍、伪装，孩子就无法接受父母的情绪，慢慢的失去共情能力。因此，父母要学会在孩子面前展示自己的情绪，让孩子对感情产生共鸣。

而且，父母还要教育孩子换位思考，了解他人的情感，多与他人相处、交流，少独来独往。当孩子回家抱怨小伙伴没有给自己带礼物，父母可以教孩子站在对方的角度思考："为什么她今天没有带？你有没有说过今天要？给不给真的重要吗？"

共情能力能够帮助孩子更好地与他人交流，只有顺利的交流才能助生和谐、友好的人际关系，这样"攻击性行为"也会变少。

我是胡美娜聊育儿，也是5岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！

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