新年是师生共同的节日 学生岂能缺席新年联欢会？

新年是一个重要的节点。每当这时，很多学校都要开联欢会，盘点过去的成绩，表达对新一年的憧憬与祝福，并排演若干个文艺节目，用欢乐和祥和迎接新一年的到来。

然而，我发现很多学校只重视教师的联欢会或只开教师联欢会，把学生“晾”在一边，具体表现为：有的学校根本没有给学生留出联欢时间，而且为了能让教师安心地搞活动，开联欢会时，给学生放假了；有的学校虽然给班级预留了联欢时间，但学生只是“自娱自乐”，充其量班主任参与一下，不用说学校领导不关心，就连科任教师也不去打个“照面”。

应该说这绝对是一个缺憾。学校就是一个大家庭。过年了，应该营造其乐融融的场面。如果大人只是自顾自聚在一起乐呵，却丢下了众多的孩子，这是违背常理的。新年不仅是老师的新年，也是学生的新年。如果想读懂孩子的内心，做一下问卷调查或随机采访，我相信会百分之百的学生会对新年联欢会充满期待，对学校不组织学生新年联欢充满失望、怀有抱怨的。

其实，如果精心组织，教师开联欢会和学生开联欢会并不矛盾。有条件的学校，师生可在学校的大礼堂里同台联欢。如果礼堂仍无法容纳，可以搞个现场直播。部分师生学生在现场观看，部分师生在班级欣赏。师生也可以“错时”活动。班级先活动，然后学校再组织教师联欢。值得注意的是，班级联欢不能只是班主任参与，科任教师与学校领导都要关注。有了学校领导和更多的教师关注与参与，学生会由衷地感到学校的温暖、和谐，活动的情绪会更加高涨。

记得我在师范读书时，每年都在12月31日那天开两个联欢会——下午班级开，晚上学校开。班级活动时，任课教师都参加，学校领导班子成员都到每个班级转转，表达新年的祝福。每当领导或老师到场时，我们都“起哄”——要求他们表演节目，很多老师和领导很高兴地展现一下自己的“绝活”。班级联欢成了融洽师生关系、了解班级状态的绝佳机会。

那么，为什么现在很多学校在这个时光新旧交替的节点上，往往忽略了学生的活动呢？有的学校是无意的，他们没真正把学生放在心里，没把学生当“人”对待，不了解儿童的心理特点；有的学校是有意为之，太“关心”学生了。新年期间，正是期末复习的冲刺阶段，如果班级组织新年联欢会，学生会在较长一段时间进行准备，怕分了学生的心，影响学生学习。

无论学校是无意的，还是“有心”的，都反映了学校缺乏科学的办学理念。学校办学要以人为本，站在儿童立场 。儿童也是人，只不过是“小人”。成人希望新年热闹一下、放松一下，天真活泼的儿童怎么就不希望呢？其实，他们更希望过一个快乐的新年，对新年有更多的期盼。学校办学要以人为本，树立正确的质量观。学生的考试成绩固然重要，但学校不能只盯着“分”，而忽略了“人”。新年联欢是一次很好的综合实践活动，它带给学生的不仅是欢乐，更是成长。学生通过策划活动方案、精心排练节目、布置活动会场、购买活动用品、制作活动道具、主持活动过程、演出一展风采，等等，培养了他们的综合素质，从人的长远发展角度看，开展这次活动比做会几道题、提高几分更有意义。再说，学校生活单调乏味，学生老绷着学习那根弦，做不到有张有弛，到最后分数能否提高，还是个未知数。

教育无小事。学校的办学理念就是从一个个具体、细小的办学行为体现出来的。教育是为了儿童，教育是依靠儿童来展开和进行的，教育应从儿童出发。我们办学应该有这样的教育情怀，树立学生第一的思想，时时都要把学生装在心间。