三年级语文下册第一二单元考试质量分析

考试的目的不是为了得到分数，而是为了更好地查漏补缺。每次考完，做一次总结，才能吸取经验教训，让下次取得进步。以下是小编针对三年级语文下册第一二单元考试做的一次质量分析。

本次考试采取的是线上考试模式，一共有九道题。第一题考察学生对生字读音的掌握，第二题考察查字典的知识，第三题考察的第二单元词语的掌握，第四题考察的写句子，第五题考察的一二单元要求背诵的句子的默写，第六题考察对课文内容的理解，第七题考察口语交际的小练笔，第八题考察的课内课外阅读的理解，第九题考察的写作。整份试题难度适中，考察知识全面，通过考试，教师能比较清晰地了解学生的学习现状。

一、数据分析。

本次考试参考人数55人，80分以上16人，70—79分12人，60—69分5人，60分以下22人。班级总分3439.5，平均分62.5。

二、成绩分析。

本次考试情况很不好，与在校期间的考试分数相差很大。主要原因是：学生们在家上网课没有自制力，学习比较被动，基础知识掌握不牢，做题慢，大量空题，线上考试流程不熟悉等。

三、错题分析。

第一题错得比较多的是“伶俐”的“伶”，“撒腿”的“撒”的读音选择，一方面是平时说话发音不标准，另一方面是多音字的读音掌握不到位。发音方面需要慢慢纠正，多音字方面需要多多积累。

第二题错得比较多的一个是“掠”的音节“lüe”，有的学生把中间的“ü”写成了“u”，主要是拼音基础没打好，需要加强拼音训练。再一个是“掠过”的“掠”的意思选择，做错的同学是对词语意思没有理解清楚。

第三题错得比较多的一个是写成语故事的词语，有的学生虽然写的是四字词，但不是成语故事，做错的原因是对成语故事的意思不理解。再一个是在括号里填恰当的词语，关于“的”前面填形容词，“地”后面填动词，这个知识点总是弄不清楚。

第四题错得比较多的是第二个句子，学生不知道题目“把句子换一种说法是什么意思”。尽管这类型的题目不是第一次做了，但是只要换一个句子，他们就又弄不清楚该怎么做。“这四条腿太细了，怎么配得上这只美丽的鹿角呢！”这个句子是一个反问句，换一种说法就是把它改成陈述句。由于句子的末尾是一个感叹号，导致很多学生不知道这个句子是反问句，如果告诉学生们这题是把反问句改陈述句，他们或许就知道怎么做了。

第五题、第六题的掌握情况还不错，错误很少。

第七题，在做这题的时候要把我三个点：第一，你想去哪儿春游？需要说出地点；第二，那儿有什么好玩的？需要列举那个地方的游玩项目；第三，可以开展哪些动？“活动”是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。活动由目的、动机和动作构成，具有完整的结构系统。比如“赏樱写生活动”“踏青春游活动”等，我们可以把我们开展活动需要做的准备说一说，再把活动目的说一说。有的学生只说了可以玩什么，却没有说能开展什么活动，主要是不明白“活动”的定义。

第八题，课内短文第1小题，有部分学生在概括语段意思的时候没有回答到关键点；课外短文的第2小题，做错的学生主要是缺少生活常识，春天虽然渐暖，但河水比较凉，小朋友们是不会下河去游泳的，如果知道这个就不会做错了。

第九题，这次作文是比较简单的，写风景一直是学生们的强项。但很多学生时间不够，导致作文没有写完或者没写。

改进措施：

一、加强拼音训练，多读，多默写。

二、利用线上答疑时间对于课内的字词补充讲解，争取让学生们理解透彻。

三、鼓励学生多多自己查字典，熟悉部首音序查字法。

四、多多讲解语文解题思路，提升学生的审题能力。

五、直播答疑时间多让学生讲题，培养学生的表达能力与概括能力。

一次的考试只能代表这一阶段学习的不足，希望通过学生们能正视自己的不足，及时的弥补，争取下次不要再做错同类型的题，大家加油！