董呆呆：看一个大学老师是如何陪娃备战期中考试的

陪娃期中考试

文/董呆呆

娃的成绩是什么呢？

是家长的脸面？是娃的未来？是日日夜夜的努力耕耘？是月月年年的辛劳伏案？是反反复复的沟通咨询？是一遍一遍的苦涩反思？是一回一回的挫败觉醒？是一门一门的查漏补缺？是一程一程的辅导奔波？

如何教育娃，如何引导娃身心健康的成长，收获一个好的前程，这是不是每个家长心里面最重要的难题？有几个家长能够在这个问题上感到真正的游刃有余气定神闲？还是全身心扑在教育娃的大业上，牟足了劲儿，拼尽了力？更有全身心的拼，考试成绩出来，娃的成绩在班里只排到中等，由不得家长不默默无语闷闷垂泪。

每个家庭情况不一。我比较在意培养与娃之间的亲子依赖，一直以来其实都尽量避免和娃在学习问题上发生正面冲突。以为自己是重视早期教育的家长，方方面面早早地铺垫引导启发熏陶，读康熙，听历史，背经文，练书法。从自身的学习经历出发，以为小学生的功课并没有多难，以为对娃的教育以励志为主，陪娃反复背过梁启超《少年中国说》节选，鼓励娃从小有理想有目标有规划，以为娃就会自己主动自发的好好学习天天向上。

本以为在娃的教育上已经很下功夫了。本以为自己努力工作努力进取努力赚钱兼顾学习就可以给娃进行很好的言传身教。本来一直对自己的教育理念深信不疑，直到娃的考试成绩一次一次不仅仅没有达到预期。我这个信心满满的大学老师，对怎样引导娃学习，开始产生了焦虑。不能免俗的，注重素质教育的我，也希望自己家娃能考个高分。

于是，随着年级的升高，先给娃报了英语辅导班。后来，又加报了奥数和阅读。之后发现把娃的学习都托付在辅导班，即使辅导班的老师都是名师，其实做家长的责任还是没有尽到，功夫还是没有做透。因为，老师讲得好，不等于你娃能学得好。即使学得好，不等于做题时候能做对，能考高分。而有时候，给娃报了辅导班，自己在家督促的紧迫心情减弱，往往刚刚报班后的期中期末考试，娃的成绩不增反降。

转眼这个学期，马上又要到期中考试了。经过几轮娃考试成绩过山车一样跌宕起伏以后，是再也不敢掉以轻心了。离考试还有小二十天的时候，就开始提前进入备考状态。娃有一段时间英语是最拉分的，所以先从这一门开始着手复习，主动去和学校老师沟通了解娃英语的学习情况。

那日在办公室里等待上课未归的英语老师，随手翻看几个娃班里学习拔尖同学的英语听写本，不由得呆在那里。工工整整的，不仅仅有孩子们的默写，更有孩子家长们精细的检查，签意见，还有或是孩子自己写的或是家长帮助完成的单词和词组的汉语词义。翻看英语听写本的那一刻，就看到了差距——孩子与孩子成绩上的差距，其实就是家长与家长背后功夫上的差距。对于孩子们而言，其实在某种程度上他们还是不太会学习的，也在很大程度上是并不能够完全自律的。孩子的学习，不仅仅需要在观念上的正确引导，也离不开家长对作业对学习效果的深入检查和持续督导。

我并没有后悔对娃在学习上某种程度的放任，我看到了前期的教育铺垫是有效的——娃学习是有主动性的，每天的作业不用督促，早早在学校写完大半，放学上过英语辅导班回家稍微休息一下再完成全部。我忙着工作忙着自己小小事业的时候，从来都不担心她会因为没写完作业被批评被老师叫家长。可是，看到她同学的作业，我警醒了。同是完成作业，不同的是作业完成的效果。谈不上知耻后勇，的确是见贤思齐。和英语老师打过商量，借出来两个同学的英语听写本拿去复印收存了，作为标杆，作为学习的榜样，开始做陪娃期中复习的功课。

再和娃英语辅导班的老师多次沟通以后，锁定了英语在家复习的任务——最容易出错的音标和过去式。把单词音标完完整整帮娃整理过多遍，把过去式以及过去式适用的语境都总结过，又把模拟卷上的错题改过，对英语考试的准备，心里面终于稍微有了底。

然后我就不明白了，原本前一段时间看着娃的数学本上练习册上作业常常都是优的成绩，原本听一直跟着上奥数的娃常常在家里面念叨说学校里的数学课太简单，怎么她就拿回来一张76分的单元测试卷。心急火燎赶紧求教数学老师。数学老师说，娃太草了。接下来的几次数学测试卷，娃的成绩忽高忽低，有时候接近满分，有时候八十出头。我的情绪也跟着时好时坏，想那几日里血压一定是不稳的。提前三周紧急叫停了所有文化课之外的兴趣班，拿所有能挤出来的时间精力和娃没有学懂的知识点没有做对的习题较劲。

很怕给娃的辅导，说不到点子上，自己提前先把她的数学书和教辅书都学习了一遍。对于娃说她没有学透的章节，让她先抄过概念，再三遍整理错题。一边在心里面七上八下求助着老师，一边又为了给娃鼓劲儿，调侃她学的内容实在是太简单她怎么就没学会呢。娃也一边改着错题一边嘟着嘴说：“妈妈你看你看我其实是一百分。”

把给娃的复习进度反馈给老师，焦虑地问还能做什么。先得到了老师的宽慰，要我不要着急；又得到了老师的指点，说对娃的功课，拧得紧是对的，多督促是对的。问题是不能时紧时松，就不利于娃养成良好的学习习惯。是了，我第一一直在忙自己，第二又不愿意在学习上和娃正面冲突，连娃自己都常常抱怨说我只负责给她找好老师，然后把她靠给老师。可是学习习惯上的细节，可能的确任何人都无法取代一个细致的妈妈。在确信和娃就学习深入互动的过程中，严格要求也不会引起娃的逆反，不会引起她其他不良情绪，之后，我终于把这个陪娃养成严谨学习习惯督导者的责任，承担起来。

一直到考试当天，两门考试的间歇里，我们还在抓紧时间系统的复习。晚上八点半以后，还又做了一套新的数学卷。这样督促着娃复习，提前的准备是，不仅仅给娃备了很多美食，还给她买了一个绒毛玩具，奖励她在复习期间的不辞辛苦。其实当妈的也是心疼的。偏偏在考试前瞟到一本励志书的名字——《优秀，就是敢对自己下狠手》，还有一篇大约叫《妈妈，我情愿你当初再狠一些》的文章。于是又狠狠心，安排好复习步调，陪娃复习到最后一分一秒。

娃考试走了。我的心里是一种略有些焦灼的踏实。娃回来说她都考好了，当妈的心里又是将信将疑的等待。成绩一科一科出来了，虽然并没有实现了最理想最期盼的愿望，总成绩名次还是大幅度提高了。真正的松了一口气的时候，想想，以后还会陪娃考试吧，以后会不仅仅陪娃考试吧。有了这次期中复习全程全方位的跟进，突然对娃以后的学习，好像再也不会手足无措了吧。陪娃，期中考试，宝贵的经验和收获。

终稿2018-11-13

作者简介：

董呆呆，原名董颢霞，又名董带带。毕业于哈尔滨工业大学计算机科学与技术专业，就职于河北建筑工程学院。河北省“三三三”第三层次人才。张家口市诗词协会会员，张家口市文学艺术研究会会员。