阳光——优秀教师的特质

优秀教师之所以优秀，是因为他们身上充满阳光，有阳光的味道，有阳光的温暖，有阳光的精神。

语言阳光。优秀教师的课堂语言总是充满阳光，昂扬，向上，有韵味，有节律，有感染性，又具有理性和严密的逻辑性。听他们的课如沐春风，似品清茶。窦桂梅老师的课堂充满感染力，于漪老师的课堂总让我们充满情感的波动，王崧舟老师的课堂诗味浓浓。课堂语言是课堂的翅膀，可以让课飞的更高。优秀教师的语言比较简洁且准确，可以让学生轻松地听明白。因此，课堂就富有了生命。

一些教师观摩优秀教师的课堂，学习他们上课的风格，并努力学习他们的语言，实际上优秀教师的语言表达是学不来的。他们是长期课堂经验的积累，有自己的专业素养和个性特征，另外就是多读书的结果。没有一名优秀教师不读书，而一味的钻研教材。语言是一种内在的外化和显现，只有内修，才能更好地运用语言。

精神阳光。优秀教师的身上总呈现出一种特别的精神风貌，这种精神是对知识的追求，对学生的热爱，对教学的执着探索，对科学的专心研究。他们不懈地努力源于内在的动力，而这种动力会推动他们上下求索。

精神阳光，是一种人生状态的表现。人生的内涵与价值，人生的厚度与重量都会因精神而有所不同。优秀教师的精神世界的丰富的，他们以爱学生为幸福，以钻研教学为快乐，以不断反思为收获。他们的人生丰富而多彩，他们的精神潜在的影响着学生。这是一种无声的语言，也是一种无言的表达，更是一种有力的感染。优秀教师没有职业倦怠，因为他们有追求的目的，他们会计划自己的人生，他们会规范自己的时间，所以他们的精神是阳光的，温暖，奋进。

武凤霞老师对语文执著探求，所以才能有课堂精彩的45分钟，在她的身上有一种女性的韧性，也有一种男性的不服输，不怕苦的精神。每每看到她总感觉她身上有一种阳光的精神，无形之中激励着人，也诠释着一种人生。

追求阳光。优秀教师他们都有一种“夸父追日”的精神，他们向往光明，渴求知识，永不满足。窦桂梅老师在《优秀教师的建议》中说，教师每天都应该挤出时间读书，读文学，读哲学，读书可以扩大我们的视野，丰富我们的知识。这就是一种追求，一种对教育高度负责的追求，一种对人生的追求。

优秀教师的追求是阳光的。他们更多的关注学生的人生价值和精神状态，这是一种人性的关怀，也是一种大教育理念。

心中有阳光人才会去执著的追求阳光。教师要有一颗博爱，上进的心，才会积极的去追求。优秀教师他们不仅有形而下的追求，而且有形而上的理想，理想会牵引他们追求阳光。他们勇于探索，努力创新，一切为了学生的发展。

在优秀教师身上，我感受到的是阳光，这眼光不仅深深地影响着学生，也影响着他们周围的人。