节庆教育 让孩子在体验中成长

中秋时节，对着天上又亮又圆一轮皓月，观赏拜祭，寄托情怀。中秋节是传统佳节，和其他传统节日一样是慢慢发展形成，有着悠久的历史：赏月、观潮、燃灯、猜谜、吃月饼是中秋习俗。

揉面团，做馅，然后精细地做成一个个……中秋节前夕，一些幼儿园和学校引入节庆教育，让孩子们轻松的活动中，感受传统节日的魅力。

中秋将至，校园兴起传统文化热；市文明办开展的“文明的节日·中秋”活动也将开展系列学生们喜闻乐见的活动，提升节日的文化内涵，引导学子对中华传统文化认知认同。

9月11日，记者走进部分中小学校，感受株洲校园传统文化开展情况。

微调查：八成学生表示“更喜欢中国的传统佳节”

在天元区三所学校，记者以随机问卷方式进行调查：“你知道的传统节日有哪些”“你能说出中秋接的来历吗？”“春节有哪些习俗”“你喜欢过传统节日，还是更热衷洋节”。

调查结果显示，九成以上学生可以回答出5个以上传统节日，部分学生可以说出全部的传统节日。在节日来由和传说方面，4成以上学生可以回答出三个以上节日的大概由来，而一些学习学校“汉服社”的学生，对传统文化有更多的了解，春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节基本上可以了解传说与习俗。在中国传统节日和洋节比较方面，八成以上学生表示喜欢中国的传统佳节，也有一些学生并不排斥洋节，“觉得对挺好玩的。”

在校园，各种传统文化教育蓬勃开展，引导学生自觉践行社会主义核心价值观。

传统文化：走进校园深得学生追捧

在我市校园，除常规的校本教研活动外，各中小学校积极开展校本课程建设，涌现出了高质量的传统文化的校本课程、校本教材。

天元区新马小学以统整课程形式，围绕校本教材开展了“树叶里的秋天”、“九九消寒”、“向日葵”、“年俗”、“二十四节气”等统整课程，如“秋天”主题里，孩子们饮养生茶、喝养生粥，学校校长、校医上“秋冬养阴”主题课；“九九消寒”主题里，孩子们数九、画九、测九、吃九，一起熬冬，从开始数到九尽春生，体验由冬寒到春暖的渐变过程，揣摩冬季天气的规律，感受季节的交替变化。年俗中的各种文化习俗，二十四节气里的天人合一道理，一系列的主题式统整，让孩子们看问题更加全面，目前该校正在编订第二本以中草药为主题的校本教材。

书法、戏剧、剪纸……这些传统文化的精髓，在校园生根开花，赢得越来越多的“粉丝”。

节庆教育校本课程有待开发

广泛开展民族精神教育，开设各类弘扬中华民族传统的课程，特别是节庆教育，有利于加深青少年对中华美德、民俗文化的认识，有利于新一代青少年传承中华美德，弘扬中华民族精神。

中秋节是人文精神教育的节日，也是弘扬美德的节日。在市外国语初一年级主题班会课堂，主题为“树亲情，讲团结，盼团圆，促和谐”正在进行。在课堂，班主任运用多媒体演示、讲述中秋节相关的民间传说，介绍由来，学生了解吃月饼的习俗和团圆的意义。“我们还准备选择部分优秀学生去敬老院看望老爷爷和老奶奶，用这种方式培养学生养成关注他人、奉献爱心的习惯，使学校和社区发展更加和谐。

长期从事教育科研的王老师说，“现在学校的节庆教育，是应时应景，也有的是和传统文化教育一起进行，但我国传统民俗文化中的节庆内容丰富，并蕴涵着许多积极、有意义的优良传统和民族精神。”他提出，在中小学阶段，以民俗节庆文化为载体，以最具代表性、最被人们所熟知的典型习俗为切入点，结合节日的整体基调，分析其中蕴涵的民族心理、道德伦理、精神气质、价值取向和审美情趣，并与小学生社会性的发展需要相结合加以提炼、概括，以学校课程的形式加以落实，这对学生传承中华美德和弘扬中环民族精神，有着积极和深远的意义。

节庆教育在学生发展中的作用不容忽视，系统节庆教育相关校本课程亟待开发，节庆教育方式期待在实践中摸索完善。(记者 成建梅)