（部编）五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》预习指导

一、教学目标。

1、认识“誉、励”等7个生字，。

2、默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。

3、能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。

二、学习建议。

可以先引导学生发现题目的特别之处，设置悬念。导入新课。在让学生明确学习任务，以自主合作学习为主，完成学习提示中提出的问题。

1、借助学习提示，把握课文内容。

（1）、默读课文，了解父母对同一首诗有着不同评价的原因，以及这些评价带给“我”的不同感受。

（2）、了解巴德长大后对这件事情的看法。

让学生思考并交流学习提示中的第二个问题，明白巴德成年后对这两种评价有了更深刻的认识。在交流的过程中，引导学生根据课文中巴德长大后取得成绩的语句，体会父母不同的评价对这作者产生了重要影响。

还可以设计“采访作家巴德”的活动，让学生说一说：假如自己就是创作了几十部作品的巴德，作为国际知名的编剧和作家，回想父母对自己不同方式的爱，想说些什么？从而深刻体会巴德对父母的理解和感激。

2、联系生活实际，交流对巴德父母表达爱的方式的看法。

围绕这一问题，先让学生独立思考，再进行交流。部分学生可能会表示对这两种爱的方式的认同，但缺乏深入的理解。可以引导学生从以下两个方面谈看法：一是对巴德父母表达爱的方式要客观分析。如，母亲的鼓励给了巴德信心，但是过度的表扬与赞美会使人迷失方向；父亲的警告能够督促巴德做得更好，但是严厉的呵斥也可能让人丧失自信。二是能联系生活说说自己的见解。如，由于爸爸的不断鼓励才让自己的钢琴弹得越来越好，可见鼓励能使人进步；考了满分有点骄傲自满，幸亏有妈妈的批评和提醒才没有退步，可见批评让自己惊醒和上进。结合生活世界发表见解。

3、自主学习生字、词语。

本课有7个生字，可在初读课文时，借助语境自主识记，也可以在学完课文后提醒学生：“誊”和“誉”要区分开，“祥”和“详”区分开，还可以组词“誊写、荣誉”“吉祥、详细”进行分辨。“篇”是根据形声字的构字规律进行识记。古代文章写在竹简上，古人把竹简用绳子或皮条编集在一起称为“篇”，因此“篇”的偏旁是竹字头。

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