学生心智训练法则——要敢于面对挫折和磨难 才能增强意志和勇

我们对学生进行系统的“心智成熟训练”的目的，就是为了增强和提高学生们的心智综合素养和潜能，为他们的健康快乐的成长打下坚实的基础和保障。“智慧教育创新理论”的教育观点认为，由于我国在学校教育和家庭教育中有很深的传统观念，比如说父母对子女不但要尽抚养的义务，还要对教育，就业和婚姻等做出诸多安排，正是因为这些教育的过程才促进了子女的心智成熟的过程和进程。

当然，作为教育主体的学校和老师也是如此。因为一个没有成熟心智的成年子女，就不可能孝敬父母，就不可能会有爱心，也不会自觉努力的学习，也不可能奉献社会，那是作父母和老师的失败。为此，我们认为，作为老师或者父母，应该充分认识时代赋予我们的使命与责任，在教育学生的同时，还要帮助他们实施科学系统的《学生心智成熟训练法则》的教育原则，来完善他们自己的心智素养和潜能，才能促使他们的身心、学习和生活都更加的完美和健康。

上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔。是的，对于每一个学生来说，经历挫折和磨难，是人生不可缺少和避免的事情，更不是一件坏事，关键是好是坏，取决于他们对待挫折和磨难的态度如何，只有敢于面对挫折和磨难的学生，才能增强其顽强的意志和勇气的优良品质，这就是我们的“智慧教育创新理论”的教育观点之一。对于每一个学生来说，生活中的障碍与挫折，失败与成功是通往理想彼岸的最牢靠的踏脚板。因为人生就像一条奔腾的河，只有遇到礁石的时候，才会溅起朵朵美丽的浪花。因为挫折和失败，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。

由于学生正处于行为能力发育迅速的阶段，他们自己也能够发现身体的活动能力在不断地增强，所以就会导致他们有时候会自不量力，什么事情都想做，而且觉得自己什么事情都能做。这些力不从心的各种想法和举动，就会导致他们在现实的生活与学习中，他们不得不要去面对那些大大小小的挫折和磨难了。这是每一个学生的人生成长中必须要走过的一段路途，也就是说，他们的思想和行为还不够成熟，需要锻炼和磨练，通过体验、锻炼和磨练，有了经验和体会，才能逐步的成熟起来。而这个磨练和成熟的过程，就是他们经历挫折和磨难的过程。

为了让学生敢于面对和正视挫折与磨难，就必须教育和引导他们科学认知什么是挫折和遇到挫折之后的变化与处置的措施是什么？才能有利于他们健康的成长。才心理学理论上来说，挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或者干扰，导致其动机不能实现、需要不能满足时产生的情绪反应。实际上，我们每一位学生在人生道路上都会遇到或大或小、或多或少、或者这样或者那样的挫折和磨难。比如早上起床去上学，却遇到交通堵塞而迟到，被老师批评，就会因为委屈而生气、懊恼，就会产生一些消极的情绪反应。比如期末考试，尽管作了比较充分的准备，但成绩却不理想等等，都会使学生产生焦虑、失望、忧愁、担心、痛苦和害怕等等不良情绪的反应，这就是我们通常所说的遇到了挫折和磨难了。

在日常生活中，遇到挫折和磨难是很正常的，对于学生来说也不是什么坏事，因为每一次挫折的遇到，学生都要经历一次承受的过程和磨难的过程，身心经受一次磨炼，从而也增加了自身的心理张力，增强了承受挫折的意志和勇气，也积累了独自解决问题和困难经验。正如飞蛾在破萤而出时，必须要经过一番痛苦的挣扎，身体中的体液才能流到翅膀上，导致翅膀坚韧有力，才能有飞翔的本领。

所以，我们的“智慧教育创新理论”的教育观点认为，对于每一位学生来说，要想使自己变动坚强又有勇气，就必须学会面对挫折和磨难，才能从中感悟挫折与磨难的深远意义和作用，所以说，日常生活中的许多小挫折，都是大家的运动场。只有大家都能经受住了挫折和磨难的洗礼，才能促使你们的主动性、自制力、承受力、意志力和勇气等等有很大的进步。当你们真正具备了敢于面对挫折和磨难的优秀品质之后，当你们再次面对各种挑战的时候，你们才能有资格有勇气地说：“我能行”“我可以”“我不怕”了。