校长是学校的灵魂 为什么现在的校长热衷做那么多无用功？

这星期去看望老父亲。作为一名老教育工作者，他很关心地问起学校的工作！

我说我每天感觉都很累，他就很奇怪，你不带班主任，只上几节课，有啥好累的？我无法告诉他，现在的学校与过去早就不同了！

实际作为一名老师，我也是很不明白，为什么现在的领导热衷做那么多的无用功？对教学没有任何意义的工作？并且乐此不彼？为什么？

第一：学校的美篇宣传。

不知从何时起，每个单位都有了专属的公众号，既然有公众号，定期就要更新文章。

于是，我们的校长就像多么重要的人物似的每周都要亮相一次。学校为了美篇工作，还选了两位文笔特别好的老师专门写作，还有专门的摄影师。

现在都注重自我宣传，但一个学校，真的有必要这么大张旗鼓地宣传自己吗？

最开始，学校还要求老师们转发，时间长了，老师们也烦了，也没人转了，但美篇工作一直还在继续！

第二：老师的书法提升。

现在的校长都很注重老师素质的提升，恨不得把老师们个个都培养成教育家。

其他方面没有立竿见影的效果，于是，就从书法着手，让老师们练字。

练字的方式也有多种，有些让老师们每天练一张毛笔字；有些让老师们写小黑板；有些让老师们一天写一张钢笔字。什么形式都有，但效果呢？

大部分老师工作都很忙，所以就算练字，好多也是应付。书法水平真正提高的几乎没有，但老师们工作量确实增加了不少。

忙得一塌糊涂，还没什么效果，为什么一定要布置这项工作呢？

第三：各种花样教研活动。

我们学校每周的教研活动，必须要有照片和记录，学校还要检查。

实际大部分也就是摆拍一张照片，领导实际也清楚，大家都知道是在作假，但依然坚持作假。

除了每周固定的教研活动，现在还有很多花样教研活动。比如磨课、磨卷、互相听课、说课等等，这些都要有记录的。听课要有听课笔记，磨课要有教案记录，磨卷要有卷纸痕迹。

虽然是造假，但一整套程序下来，老师们也要浪费很多时间。很多时候，老师们为了应付这些，连作业都没时间批改。

这些教研活动，真的有那么重要吗？

第四：各种形式大于内容的活动。

这学期因为疫情，学校很多活动都没开展。如果没有疫情的话，学校一定会举行很多形式大于内容的活动的。比如：

读书节：让学生的图书流动起来，不同班级、不同年级之间进行传阅。目的在于扩大孩子们读书的篇目，让一本变成几十本甚至是几百本。

但在流动的过程中，学生跑来跑去，全乱套了，老师们还要督促孩子们记录登记，看完还要负责还回去。某些孩子还把书弄丢了等等。

实际一个班交换一下就很不错了，也有几十本了，真的没必要那么复杂。

科技节：把学生们的手工作品摆出来供大家展览。实际很多都是买的成品，也根本谈不上什么科技含量；还有一些是家长帮助做的，淘宝上买的，看着那么多，但有几个是学生自己做的呢？

学生在校从不上什么手工课，难道学生都是天才，自己在家就创新发明了？

都说校长就是学校的灵魂，但现在的校长为什么热衷搞这么多乱七八糟的活动呢？对教学也没任何帮助！

如果是个别校长也就罢了，事实是好多校长都是如此，都喜欢搞这么多无用功，为什么呢？

我们校长的主导思想已经变了。

现在的校长只追求两个东西，一个是政绩，一个是成绩。为了政绩，必须要有很多花样，有用没用都要搞起来。为了成绩，可以无限压榨师生的休息时间。这也是导致老师负担一直降不下来的主要原因。

都说现在的教育问题多多，个人认为，原因主要在校长。校长的领导方向错了，怎么走都是错的。学校是教书育人的地方，最不需要的就是各种形式，各种作假，各种花架子。但现在的学校，在这条路上是越走越远了！

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