“阳光分班”隐忧初显 这场“大锅饭”你吃得香吗？

“阳光分班”了，家长想要的公平是什么呢？

对，首当其冲的是“火箭班”老师。

嗯，这个得到了。

那么，“火箭班”老师的“功力”见到了吗？

恐怕并没有，因为这个真的比较难，“火箭班”教“快班”的办法在“阳光班”派不上用场啊，节奏稍微快一点，就会有一半以上的学生吃不消。

讲点难题？下面座位上大部分都会摆出一张茫然脸。

我孩子班上的数学老师就是个“火箭”老师，孩子说，这位老师每当面对学不会的学生，就会摇摇头说：“哎，你这个笨萌萌啊。”

我想，这也可能是这位老师的一种自我保护措施吧？想想看，从一点就通到怎么也讲不明白，换位思考一下，这种接近180度的转换，接受起来恐怕真的是一件令人崩溃的事。与其受这种折磨，还不如佛系一些。

第二种附带的公平，是纪律。

以往的“慢班”，尤其是中考希望不大的，很可能从一开始，就潜在地被放弃了，纪律，也就自然谈不上了。这是家长的普遍印象。

可实际上，上了初中，老师已经不再、也不可能像小学那样，同时扮演妈妈的角色了。也就是说，好的纪律，很大程度上是由好学生的自律带来的。

开学初，有一件事令我很诧异：小儿班级的班主任竟然教两个班的语文！而小学，从一年级起就是一个班一个语文老师，到了五、六年级，连数学老师都一个班一个了。

后来，我逐渐明白了：初中的班主任，已经不像小学那样，随时“贴身”跟随了，自习课基本是没有老师的，靠同学自己维持。老师自然就能把更多精力放到教学上了。

从迹象看，开学还不到一个月，公立学校的不少班级里，纪律问题，正在逐渐显现。

这中间，受伤害最大的是谁？

就像我以前说过的一样，是中等生。

差生通常是纪律问题的始作俑者，优等生呢，基本已经形成了良好的自我管理能力，而中等生，是最容易被带偏的那一波，随波逐流的后果是显而易见的。

“阳光班”还让一部分中等生丧失了“鸡头”待遇。

以我家孩子的同桌为例，这个女孩在入学摸底测试中总分排名第13，通过自荐当上了地理课代表。

但在尖子生的眼里、口中，她还是被贴上了“渣”的标签，因为她数学只考了59分。

更有甚者，在第一次地理测验中，她因为成绩不够好，被地理老师撤销了课代表资格，而改由语文课代表兼任。

这孩子很受打击。

而如果不是因为“阳光班”尖子生的光芒太过耀眼，心有梦想的她，也许会有机会当上班干部呢，更不用提各科老师的万千宠爱了。

这就是“鸡头”效应。

我从来不提倡凤尾，因为那需要普通人很难具备的强大心理素质、超强的自信以及抗打击能力。被压在底层，想要冲出去，需要突破漠视、怀疑等各种压力，这对一个十几岁的孩子来说，绝不轻松。

并不是前面有一个领跑的，跟着的就能超越，要知道，强大的领跑者还有一个技能叫套圈，而后面远远跟着的，并不像电视直播那样，都坚持到了最后。

说回公平，“火箭班”老师和纪律，似乎也并没有那么香，大家只不过是回归了“大锅饭”模式，一样的待遇，一样的节奏。

只不过，起跑线早就不一样了，有人遥遥领先，有人还站在原地，有的，像“兔子”一样，跑着跑着，睡着了……