定南中学教师邹贤惠的教育笔记 读书有感

一本好书，就像一位好友；阅读一本经典，就如同和许多高尚之人相伴促谈。2020年初突如其来的新冠肺炎疫情，恍然间扰乱了人们的正常生活。疫情期间，大家都开始习惯停下脚步，在家陪伴亲人，关心朋友健康，祝福陌生人，为国家祈祷，以及拾起书本，追寻圣贤名家，静静地开启一场精神对话和心灵求知的旅途。

作为教师，我常常会想如何才能更好为学生奉献出自己的知识、智慧、爱心和情感，帮助学生健康成长，早日成才。在这个假期中，我重新拾起亚米契斯所著的《爱的教育》，作者通过一位男孩的日记视角，以平凡细腻的笔触呈现的一个个小故事，近乎完美地诠释了亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋……全书贯穿了“高尚的，纯正的爱的味道”，犹如一杯母亲清晨泡出的蜂蜜柚子茶，温馨而甜润。

在我读过的书中，《爱的教育》是最具情感力量和对生活感悟最深的作品。再次捧起这本书的我依旧如饥似渴地读到半夜，在母亲节之际，我读到这本书中五月故事里的《万里寻母》，潸然泪下：为了贴补家用而远赴南美做苦工的母亲失联了，13岁的马珥珂独自前往阿根廷寻找母亲，历经磨难后找到母亲，他的到来也使身患重病的母亲燃起战胜病魔的斗志。一篇读罢头飞雪！是什么力量让马珥珂拥有了“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”的坚强意志，让他瘦弱的身躯爆发出强大的力量，战胜常人难以想象的困难，从而实现梦想——是母爱，是母爱呀！“不找到妈妈，绝不甘休”，正是这份深藏心底的爱意，才让马珥珂在面对苦难时有了不言放弃的信念支撑！“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的词，可是，很多时候，父母对孩子的爱往往是无言的默默行动。而孩子对父母之爱，或许会如“火山爆发”般真挚和热烈，如“万里潜水”般暗涌，思念跨越一百一十个维度。

小马珥珂的故事让我想起了我的学生——小陈。小陈是我几年前所教的一名女生，她出身在一个普通农村家庭，平时性格乐观开朗，班级里经常回响着她爽朗的笑声。小陈学习成绩一直都比较稳定，然而高三下学期时，几次重要模拟考她都发挥失常，在课堂上也经常心神不宁。不少任课老师都担心她因备考“高原期”而耽误考前的最后冲刺。在留心了几天后，我了解到她并非如老师们猜测那样，反而像是内心因为某种东西一直自我压抑着，我担心她家里发生了什么事情。恰好，学校每年到了“五·四”青年节都会举办“成人礼”活动，邀请家长前来为学生庆祝成人，为高考加油，我也决定在此活动前夕找她谈心，希望能解开她的心结。

记得那晚，我邀请她来到办公室，她穿着校服，焦眉愁眼，还有些疲惫。我们对坐着，先谈起了她的学习，对照近几次考试成绩，分析成绩下滑的原因。当两人心情都因查缺补漏而舒缓平静时，我问起了她：“最近上课心神不宁，是不是压力过大？”她先是默不作声，见此我便继续询问道：“学校马上要举办成人礼活动，可以邀请您父母一起来参加吗？”忽然，小陈像是听到某种痛苦的东西，脸色和眼神都低沉了许多，并埋下头，时间像是停顿了，然后才哽咽道：“我爸爸去世了……”我沉默了，站起来轻轻地抱住了她。我提议出去走走，到学校操场走了几圈后，她向我讲起了许多关于她父亲的事情，说：“我在学习时就是忍不住想他，所以才会在课堂上不时地走神。”

我也给小陈讲起了我读书时候的家庭变故，但母亲力排众议坚决供我读书。那时，我也心怀着对父亲的深深思念，但这股思念并不只是悲伤，它更是化为了动力，一次次支撑我跨越困难，实现高考乃至人生目标。我告诉他：“我和你一样也思念父亲，我相信我们的父亲都一样，能感受到我们的不舍和挚爱，但更希望我们都能有个美好的未来。”我想起了《爱的教育》这本书，给她讲了《万里寻母》的故事，告诉她父母对孩子永远是最为无私、最纯真的爱，他们希望孩子成长成才，而儿女们同样也对父母有着潜藏的挚爱。血浓于水，亲情是割舍不掉的，但它可以成为我们坚强的理由和动力。小陈听完，在若有所思中渐渐地舒缓了心情。

我接着问小陈：“你妈妈明天会来参加你的成人礼吗？”她说：“她说过一定会来参加的。” 此时，她的语气中带有了坚定。

成人礼活动当天，我来到班级队伍前，看到小陈紧紧挽着疲惫但满眼慈爱的妈妈。我和小陈互相微笑示意，眼中尽是明白。后来，我得知她妈妈连夜从深圳赶回来参加活动。临近高考，我特地挑选了一支钢笔送给她，希望她能用这支钢笔记录她的喜怒哀乐，书写出更美好的明天。小陈也如愿考取本科，破茧终成蝶。

正如夏丐尊先生所说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”教育中的爱是什么？一千个教师有一千种爱，在我看来，爱就是投入，把身心投入到学生当中，想其所想，爱其所爱。

可以说，《爱的教育》这本书吸引我的，并非其文学上的价值，而是它所蕴涵散发出的那种平凡细腻、浓郁真挚的情感力量，全书以一个“爱”字贯穿始终，这不就是我们教育工作者所需要的吗？

本文作者：邹贤慧 版权归原创，欢迎留言评论