征文：做一个有品位的教师

人们用时间和经验证明了“品味影响格局”，而教师用心血与付出证明了品味不仅仅影响格局，还会影响那些在求知途中等待雕琢的灵魂，那些在成长路上尚待塑造的生命。

在还未成为一名教师以前，我也曾有失偏颇地认为，只要专业水平够高，专业知识过硬，能让每一个学生在自己的教育下学有所成，那便是优秀的好老师了，便能够不辜负古往今来世人对教师的赞誉了。但真正成为一名教师以后，每每回头看自己过去的想法和认知时，不免觉得幼稚和肤浅，因为随着时光和岁月的流逝，随着个人教育经历的累积，随着对教育意义的愈发了解，我越来越明白，一个真正的好老师，不仅要专业，更要有“品味”。

教师的“品味”，并不是穿衣打扮上的精致讲究，也不是生活标准上的高端奢华，而是在教育这条路上，对为师者的责任和使命的看法认知，对为师者的初心和热忱的坚守如一，对为师者的付出和奉献的甘心情愿......

于我而言，品味是打破“教书为重，育人为轻”时的坚定执着。

尽管一直以来，提及教师的责任与义务时，总是离不开“教书育人”四个字，在教育领域，也一直强调“教书”与“育人”同等重要，但实际上，“教书为重，育人为轻”早已经成为了教育行业的一种固守现象。

不论是家长，还是学校，甚至于从整个社会而言，学习成绩一直都是衡量学生优秀与否的主要标准，这样一来，人们对教师更对的期望就是“教好书”，但作为一名塑造学生灵魂、引领学生前行、助力学生逐梦的老师，我认为比起“教好书”，“育好人”更为重要。所以我带的每一届学生，我都会首先强调并用心培养他们的品行、习惯、素养，在我的班级里，绝不会出现以成绩衡量一切的情况，同时，我也会经常与家长沟通和交流，让他们意识到孩子们的品行习惯等内在涵养，其实比学习成绩更为重要。

于我而言，品味是教好课本知识的同时，以广泛的阅读不断提升自己的专业素养，并教给学生更多受益终生的知识。

从教数年来，我对工作向来一丝不苟，容不得半点差错，每一学期的课程，我总是会提前做好教学笔记，课后也会及时跟进教学总结，为的是让学生们学有所成，大有所获，但我从未把这些当作是完成了我的教学任务，除了课本内容以外，我还会钻研一些益于教学成果、提升个人素养的好书，比如国内第一本以国学的视角来探讨现代师者的“道、德、礼、法”的开先河之作《教师国学素养》，比如不断强调为师之道和师德真义的《教师专业标准背景下的师德建设》，我在这些书里更加深刻地领悟了教育的意义，更加全面地学习着教师的素养，并在广泛阅读、认真钻研的基础上，结合时代发展的趋势，教给孩子们更多一生受益的知识。

我深知教育事业意义深远，因而坚守着“十年树木，百年树人”的初心，诠释着“无私奉献，不求回报”的精神，践行着“浇灌花朵，培育人才”的使命，一刻，不曾动摇；我深知教育之路任重道远，因而坚守着“尽心竭力，全力以赴”的热忱，诠释着“呕心沥血，无怨无悔”的精神，践行着“三尺讲台，一代英才”的使命，一刻，不曾后悔.....

从教之路没有终点，我将以余生继续前行，用行动书写一个教师的“品味人生”。