一堂课的成功 是我们留给学生许多问号

爱因斯坦曾经说过这样一段话："我并没有什么特殊的才能，我只不过是喜欢刨根问底的探究问题而已！”，这句话可以说是一语道破了学习，研究，创造等等事情取得成功的秘诀。

教师是文化传承的使者，教育是一种文化的传承。文化的传承包括知识的传承，还包括能力的培养，还包括世界观、人生观、价值观的确立。

教育过程中教师的引领，在老师的引领下，学生不但获取知识、理论，还要形成对世界观、人生观、价值观的实践思想力、实践判断力、实践辨析力。

文化传承的主阵地是课堂，那么你的课堂是如何设计的，你的课堂是给了学生许多逗号、分号、句号，还是给了学生许多问号？

在现行高考指挥棒的作用下，分数是社会追求的最高目标。所以，我们的课堂设计也是为这个主流服务，不管我们运用了多少现代信息技术，多少技术手段，无非就是灌输给学生许多现成的知识，是为了帮助学生获得标准的答案，让学生在解答题目时的疑问得到解答，豁然开朗而已。

其实，现在的这些教学手段都是急功近利的，不会对学生有长远的影响，学生离开你的课堂，这些强硬的知识理论很快就会遗忘的一干二净。

我的理想课堂，是和学生一起欣赏某个知识的历史背景，然后师生一起完成它在现实生活中的应用之美，这个知识在未来会有哪些发展，将会给世界带来哪些变化。这个过程是缓慢的，不是急功近利的，我希望一节课能够引导学生走进欣赏，实用，思考的殿堂，不要让他们带着句号走出教室，而是带着问号走出教室。

我们的理想课堂是，不管你用了什么模式、方法，我们不是带领学生寻找既定的标准答案，且是唯一的答案，而是在带领学生寻找多种答案，寻找多种答案其实就是寻求事物的多种可能性。

理想的课堂，最应该抛弃培养学生单一的求同思维，而要培养学生的多样化思维、批判性思维，单一的追求，会让你的学生越来越迂腐、机械、呆板，而批判的思维会把学生教得越来越聪明、智慧，并能引领他们走得更远，更广阔。

理想的课堂，是一个问题意识的课堂，教师的引领不但让学生在课堂敢问，还要会问，离开课堂带着问号，带着对问题的热情，并且愿意去探究解决的意愿。这样，学生就拥有了孜玫不倦学习和探究的动力，才能够学有所成。

新时代的教师肩负的教育使命不仅仅是传承传统的优秀文化，传播外来的优秀文化，更要担负教育面向未来、面向世界。

这需要老师要不断学习，结合生活实际，不断思考，形成思考力，思考现实的教育生态，分辨发展的方向、路径和策略，带领学生走向美好的明天。