“不写教案不打卡！反对带病上课”这位“散养”教师的校长火了！

最近，北京一位女校长火了，被很多人圈粉了。

她这句霸气又走心的话令人印象深刻：

“我就特别愿意老师啊，把学校的工作做好，同时把自己的家里头要经营好。”

她直指当前教育的沉疴，拒绝形式主义，将减负进行到底。不用写形式主义的教案，上班不考勤，提倡平衡工作与家庭，反对带病上课……

这位女教师就是柏继明，北京市昌平区城关小学特级教师、校长。柏校长潜心研究小学数学教学理论，撰写教学论文，特色教案二十余篇获奖，经常随中国希望工程，中国青少年基金会到祖国边远地区，少数民族地区送教下乡，被很多一线教师誉为“平民专家”。2006年9月，柏继明被任命为昌平区城关小学校长，率先提出“将减负进行到底”的口号，在城关小学全面推行快乐成长教育，并得到了广大社会人民的认可与赞扬。

第一:减负要从教师开始。

柏继明校长是这样说的:

“我就特别愿意这老师啊，

把学校的工作做好，

同时也把自己的家里头要经营好。

我从来不表扬带病坚持工作的老师，

因为老师是一个高度自觉的人，

我就特别愿意把老师的自觉性传递给孩子们。”

多么暖人心的一句话，老师也是人，有家庭，有孩子父母，把工作干好的同时，要把家庭也要经营好，这样的校长多可爱，比起那些无休止让加班，迎接检查的老师，显得多平易近人。

柏校长认为，以前那些带病坚持工作的做法看似让人感动称赞，但深究来看，这种做法其实不合理，作为一个教师，就应该把自已最好的一面最好的状态展现给学生，再说带病工作时候的工作效率并不会提高，反而大大下降，如此一来，岂不是病也没治，教学质量也上不去。

昌平区城关小学丰老师说，在实施减负举措后，柏校长亲自深入课堂，给老师示范如何进行减负教学。为了减轻教师的压力，柏校长建议，取消了评估排队制度，目的就是让教师把更多时间用在潜心备课、研究教法上。只有将老师的工作压力减轻后，老师的工作积极性才会得到大幅提高，那么教学质量也一定会有所改善。

第二:减负要实行散养式管理。

柏校长说:“别的校长讲精细化管理、数字化管理、流程化管理，我们也有，那就是城关小学的散养模式。”

名义为散养，实际上老师们在精神上获得了极大自由，他们反而养成了自我约束的习惯，这种主动的自我管理模式，比被人拿着棍子指着脑袋干活更有效率。

对于老师的教案问题，一直让老师苦不堪言，因为老师真正上课的时候，教案的用处并没有多少，但是还是得写教案，而且一本书写多少教案，一篇教案有多少个字，都是有要求的，更让人无奈的是交给领导后，领导并不怎么看，这就导致了写教案成为一种形式主义，老师随便抄抄写写，应付差事，对提高教学质量也没有任何实质性的效果。因此，柏校长根据这一现象，开始提倡教精品教案，一个学期教师只要交两篇自已认为最得意的教案就可以了。

除此之外，柏校长从来不像其他学校教师工作必须按时打卡，她们学校里的老师只要不耽误上课时间，从来都是来去自由，有什么事情相互调剂一下就行了。

正是因为此举，城关小学的老师们出勤率都特别高。

柏校长是这么说的:“老师没有压力了、精神上就放松了，上起课来感觉也不一样了，他看着孩子们怎么觉得孩子这么好看这么可爱。”的确，当老师的教学兴趣得到提升时，那么学校的教学质量自然也会上升到一个新的高度。

第三:减负要落到实处。

“教学教什么？就是教学生忘掉的那部分知识，学生学数学要让学生找到知识的源头，教数学要把学生教聪明，教灵活，要把学生教死了还不如不教。”这是柏校长对于数学的教学理论，同样，它适用于任何一门学科。

自柏校长上任后，学校就提出了“八不”来规范教师的行为：

1.不变相体罚学生，字错之后最多写三遍；2.不让家长出任何练习作业；3.不留过多的、无用的、机械性抄写的作业；4.不放学后长时间地扣留学生写作业；5.作业本上不出现不批改、不复批的现象；6.不让学生替老师判作业，作文评改除外；7.没有特殊情况不拖堂；8.不频繁给家长发短信。

通过“八不”原则，切实减轻小学生的学生负担，为学生们提供一个宽松自由的学习环境，促进孩子们主动的去索取新知识，而不是被动强制性的灌入。当学生的课业负担减轻以后，身体素质、艺术素质、道德素养等就应该提升上去，“减负增质”才是“减负”的最终目的。

一个优秀的教师，不仅是教学方法的不断改变，更是教育观点的不断更新。柏校长本着“真，新，活，实”的教学原则，以学生的各项发展为本，切实打造一个宽松和谐的教学氛围，拒绝一切意义上的形式主义，将减负进行到底。相信在柏校长这种新型教学模式下，可以让更多的人意识到当代教育中所存在的问题，切实为教育开创一条新的道路，培养更多优秀的人才。（作者白莹莹，原创文章，欢迎转载）

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