近5年的两会提案对书法教育提出了什么建议？

2016年

建议在全省中小学全面开设书法课程

张改琴：政协甘肃省委员会常委

通过书法教育对中小学生进行书法基本技能培养和书法艺术欣赏是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；同时也是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。

呼吁青少年练毛笔字、学繁体字、听京剧

梅葆玖：一代京剧大师

关注青少年传统文化素质培养，通过让孩子练毛笔字、学习繁体字、多听多唱京剧等方式，使优秀传统文化走进青少年心田。

继续推进中小学书法教育

苏士澍：全国政协常委、中国书法家协会主席

建议在中小学“课程设置方案”中的“艺术学科”加入“书法”学科，每周至少一课时。召开一次全国中小学书法教育工作推进会，把毛笔书法课的开设纳入教育行政部门和教育督导部门2016年工作内容，进一步推进书法教育的开展。完善课程方案和课程标准改革，设立书法选修课，编写相应的书法选修课教材。

2017年

两会期间，苏士澍、郭振有先生做客中国教育报刊社，就中小学书法教育相关问题深入探讨。探讨了如下观点：

“写好中国字，做好中国人”；

“传承发展传统文化，汉字书写必不可少”；

“师资和教室问题解决了，书法教育才能落地”等。

2018年

时代呼唤具有中国精神的当代艺术

朱乐耕：中国艺术研究院艺术创作院院长

当代的中国一定要有能体现中国精神的当代艺术作品，来体现当代中国的文化和当代中国人的创造性精神。

2019年

关于把中小学书法教学纳入考试的建议

宋华平：河南省政协常委

建议教育部制定统一的中小学书法教学大纲，并将书法纳入语文学科中考查。2013年起，教育部在全国范围内推动“书法进课堂”，但由于缺乏监督机制，书法教育在一些地方并未落到实处。2014年全国政协会议上，全国政协常委张海提出建议，在中考、高考中增加书法知识的有关试题。目前上海、山东、北京等地区相继把书法纳入中小学考试。

此次提案，再次让“书法纳入中小学考试”的呼声进入公众视野。

2020年

关于加强汉字书写审美应用规范管理的建议

鄢福初

伴随科技进步，书法实用性减弱、书法艺术审美断层，在日常生活中出现了很多汉字书写应用方面的乱象：

▽大量背离书写规律、审美低俗的作品充斥于大众生活空间

▽存在大量以盈利为目的，用涂鸦和低俗表扬为手段的书写行为

▽大量粗制滥造的字体进入网络字库并被广泛传播

鄢福初建议：加强对大众媒体书写应用的管理，成立媒体汉字书写应用监管机构，出台与电影、电视、出版物及其他大众文化产品中汉字书写审美要求的相关法规，同时提高各级各类媒体的责任与担当意识。

建议设立一套书法字库准入标准，其标准应当以符合传统书法艺术精神、符合民族文化的审美要求为核心内容。提倡以传统优秀书法为基础，建立新字库体系，引导受众养成具有民族文化特征和精神的审美风尚。加强书法基础教育，提高青少年汉字书写能力，养成正确的汉字书写审美观念。将中小学书法师资纳入编制，加大力度全面落实中小学书法课。

中小学书法教育在两会中被多次提起，不得不引起我们对少儿书写的重视。小学生写不好字是一个老大难的问题，然而目前学校的写字课大多由语文老师兼任，大多数老师没有经历过系统的写字专业培训或者书法培训。

孩子写字要从小抓，小学是重点，学前也是引导的黄金期。很多家长反馈自己辅导孩子写字、写作业，总是达不到预想的结果，这是因为书写教育是一个循序渐进的系统工程，需要老师做课程设计，安排教学逻辑。

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网狮园专注于5-12岁孩子的写字教育，是中国美术学院出版社官方合作品牌，教研核心成员教龄超20年，能为孩子提供系统的书写书法课程。目前针对小学生的写字现状，确定了不同阶段对书写能力的需求：

幼儿中班 -- 一年级，写字课着重培养习惯 一年级 -- 三年级，书写课着重书写能力 三年级 -- 六年级，书写课着重提分

错过小学阶段的写字训练，孩子的字体可能很难再端正过来，所以现下我们可以看到很多参加了工作的成年人，还是写得一手小学生的字。

现在开始，带着孩子进入网狮园练字吧。

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