孩子喜欢独处不爱社交 专家揭开这4种社交类型差异 父母要了解
引子
就如同这个世上没有两片完全相同的树叶一样，在社交中也有不同类型的孩子，不同社交类型的孩子自然就对社交的态度不一样，表现出来的社交行为也不一样。比如，有的孩子比较喜欢社交，爱和人打交道；而有的孩子比较喜欢独处，不爱和人打交道。
根据孩子和其他小朋友交往的情况，一般分为如下四种不同的社交类型：受欢迎型、被拒绝型、一般型和被忽视型。
01 四种社交类型孩子的不同特点
这四种社交类型的孩子在社交中表现出各自不同的鲜明特点。
受欢迎型的孩子性格比较外向，社交能力较强，喜欢与人交往，因此常被大多数同伴所接纳和喜爱。他们在同伴中的社交地位往往比较高，具有较大的影响力。
被拒绝型孩子在社交中也喜欢与人交往，但他们常常由于缺乏合适的社交技能和社交策略，习惯于采用一些不友好的交往方式，比如经常不打招呼，就强行“加塞”其他小朋友正在进行的活动，还有动不动就爱抢玩具、大声喊叫、推挤别人，诸如此类的攻击性行为较多，因此，被大多数同伴拒绝和排斥。
一般型孩子在和同伴交往中的表现得比较中性，社交地位也一般，被一部分同伴喜欢和接受，同时也被另外一些同伴排斥和拒绝。
而被忽视型孩子最明显的特征就是不喜欢交往，却喜欢独处或自己一个人活动，在交往中比较拘谨，表现得畏畏缩缩、不够大方。因此，没有多少同伴喜欢他们，也没有多少同伴讨厌他们，这类型孩子实际上是被同伴忽视和冷落的，存在感较差，几乎被同伴当作了不存在的“透明人”。
可以说，在以上这四种社交类型的孩子当中，被忽视型孩子在实际生活中是最容易被边缘化的，这显然对孩子的正常社交和心理健康方面都会产生不良的影响。
因此，家长要多关注被忽视型孩子的社交引导，让他逐步改善和适应正常的社交环境，也能尽快融入自己的社交圈子。
02 一个案例展示不同社交类型孩子的表现
我们如果通过一个案例来展示以上四种不同社交类型孩子在社交中的不同反应，就会有更深入的了解，这有助于家长在遇到孩子社交方面的问题时，能够准确判断出孩子的社交类型，并采取相应的、有效的教育引导措施。
在一个周末的下午，同住在一个小区里的乐乐、敏敏和斌斌三位小朋友相约到隔壁小区的昊昊小朋友家里玩，昊昊小朋友家里有很多好玩的玩具在等着小伙伴们一起玩。乐乐和敏敏两人先到了昊昊家，热情的昊昊早早就把自己的玩具摆出来了，三个小朋友当中，乐乐和昊昊组团搭积木，两人要搭建的是一个大城堡，边搭边聊，玩得不亦乐乎。同来的敏敏还是像往常一样，拿好玩具呆在一个角落里自己一个人搭起积木来。斌斌来晚了，他一进门，就直奔过来，一边跑，还一边大喊：”我喜欢搭城堡！“跑到乐乐和昊昊身旁后，看到没有自己位子了，就一把推开乐乐，说道：“你让开，我来搭！”乐乐被斌斌推了感到很不高兴，就哇地一声哭了。这时，几个家长都听到了声音，急忙过来问：“发生什么事啦？”后面家长的调查和对孩子的教育过程这里就不赘言了。我们从事情的经过就很明显看出，敏敏一个人一直呆在角落里，静静地做着自己的事情，没有参与，也不说话。
在案例中的敏敏是属于被忽视型孩子的典型代表，这类孩子最明显的特征是不喜欢交往，喜欢一个人独处，在对待社交的态度上显得比较消极。
对父母来说，如果遇到孩子有这种情况，需要把关注的重点放在提高孩子对社交的兴趣培养上，让他从社交中得到快乐和成就感。
03 被忽视型孩子需要什么样的社交环境
如果发现孩子属于被忽视型，父母要给孩子创设以下这三种社交环境，来满足孩子的成长需求。
1.不强迫被忽视型孩子社交
当发现孩子在社交上不够大方，经常独处，作为父母心里自然着急。现实中，不少父母在这方面有点操之过急，采取强迫孩子向人打招呼等方式，意图想改变孩子不喜社交的状况，但实际上父母这样做，反而引发孩子更严重的逃避社交行为。
其实孩子喜欢独处也不是什么大问题，和社交一样，都属于一种特殊能力，只要父母不给孩子过大的心理压力，就更有助于孩子学会调整自己。
2.多为孩子创设社交锻炼的机会
有些孩子不喜欢社交，还和他们性格比较胆小有很大关系。对因胆小而引起的社交困难的孩子来说，父母足够的耐心和不断的鼓励，更容易激起孩子的自信。
此外，父母还要尽量为孩子创设社交锻炼机会，通过轻推方式，让孩子获得成就感。只有持续不断地练习，才会减少被忽视型孩子对社交的恐惧。
3.让孩子和性格温和的伙伴结对子
被忽视型孩子通常都比较胆小，缺乏解决问题的能力，所以经常会有意无意地回避正常的社交，不敢和同伴交往。
父母在给孩子选择玩伴时，就要根据孩子这一性格特点，有意识地找一些性格比较温和的小朋友，并和这些小朋友结成对子。他们温和的性格通常能给被忽视型孩子带来安全感。
结语
社交能力的培养是一个较长期的过程，需要父母有足够的耐心为孩子创造各种社交机会，让孩子多接触不同的环境和不同的人，帮助孩子增长社交经验，对于胆小的孩子来讲，更是如此。
但我们要切记，被忽视型只是一种气质类型，我们不需要强迫孩子非要变成外向气质类型不可，而是要把关注点放在他们的社交与表达能力的培养上面。