中小学生课业负担过重根本原因是老师的“时间博弈”？别冤枉老师

光明日报教育家杂志有一篇文章叫《“零作业”打造“高效课堂”，学校改变十年全县倒数第一困局》，写了北京育英学校密云分校校长李志欣的事迹。李校长好多言论和举措确实前卫，先进，是经验，但有些说法也值得三思，我觉得并不妥当。

2018年末，国家出台了关于“减负”的指导性文件，这确实是大好事，为中小学正常教学工作指明了方向。文件出台后，我在担心，纲领是好的，出发点是好的，但在目前应试教育还在盛行的当下，这么美好的举措能落实吗？如何落实？中高考激烈的竞争只要存在一天，只要升学考试仍然按照分数来选拔录取，所谓的“零作业”就有痴人说梦之嫌，不现实。

本文无意就其他问题发表意见，想就李校长关于中小学课业负担过重的根本原因的陈述，发表个人看法。

李校长的许多其他言论，我觉得有道理。最不能让我接受的一点是李校长关于中小学课业负担过重根本原因的陈述。光明日报教育家杂志是这么写的：

“为什么要推行‘零作业’？李志欣说，要‘减负’首先要搞清楚‘负担’是怎么产生的。教材难度大？中高考竞争太过激烈？这些问题固然存在，但在李志欣看来，中小学课业负担过重的根本原因来自老师之间的‘时间博弈’。”

我实在不敢认为这是李校长的真心话。如果说中小学生课业负担过重与老师有关，或者说老师对此负有一定责任，逃脱不了干系，我能接受。但要说中小学生课业负担过重的根本原因是老师之间的“时间博弈”，这就太过分了！这是对老师的冤枉，老师本不应该背这个锅的。作为老师，我明确表示坚决不背这个锅！

如果李校长别用“根本原因”这么绝对的表述，而是换一个中恳的表达，我也许不会有意见。我承认目前中小学生课业负担过重这一现实，与老师有一定关系，但我不认为老师是“根本原因”。老师不应该负那么大的责任，李校长如此定性，显然对老师太不公平。

试问：老师们为什么要进行“时间博弈”？难道说是老师们吃饱了撑的没事干，布置作业难为学生从而获得快感吗？到底是怎样的魔力在背后推着老师们去行动？

一直有个说法叫“高考是指挥棒”，说的是考什么就重点教什么，考试对教学有极大的导向作用。显然，老师们的日常教学工作也不是可以背离最终的高考升学考试的。为了升学考试有个出色的理想的成绩，领导们和老师们都会绞尽脑汁采取行动，这个是不争的事实吧。布置作业，就是这众多行动中的一种！且不论作业的量是否合适，也且不论作业难度是否适中，我们暂且只来探索一下老师布置作业的原因：老师们为什么要给学生布置作业？我认为，在目前的中国，“课业负担过重”不仅适合于中小学生，同样适合描述中小学教师！师生同是被压迫者。所不同的是，学生是课业负担过重，老师是教学负担过重。

可能有人会问：老师又不需要考试不需要升学，干嘛还会“负担过重”？因为学生考出的成绩与老师的切身利益密切相关，甚至好多地方是直接拿学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准，所以哪位老师敢不重视教学呢？重视学生成绩其实就是重视自己！

所以，要说中小学生课业负担过重的根本原因，那只能是既逼迫学生又压迫老师的应试教育制度！我很不明白李校长为什么没有认识到这个地球人都知道的根本原因，却要把责任推到同样是受压迫者的老师身上。也许李校长考虑的是自己校长的身份而不便于随便指责教育制度，而有意避开对制度的指责，却违心地把矛头对准了相对弱势的老师们？校长对老师大加指责，这个在校长看来，似乎是自然的事，似乎并不过分，本来老师们就是校长管辖范围内的一大重要要素。指责应试教育制度可能会对校长不利，而让老师背锅则相对安全得多！

当然，本着讲练结合的教学原则，“零作业”的说法是否正确颇值得探讨。由于篇幅和主旨限制，本文暂不论及此问题。