不会阅读就不会学习？四个实操方法 让孩子持续爱阅读

法国哲学家米歇尔.德.蒙田说:“人要有三个头脑：天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。”

天生的，我们无法改变；生活中的，我们边走边建，但无法否认的是，我们在长大的过程中，会受到家庭环境、学校环境和社会环境的影响，这三大因素，我们无法控制；唯有从书中得来的头脑，是我们可以主观决定的。所以，想要活出自我、过上精彩的人生，阅读书籍是必不可少的。

阅读是与智者对话，对历史交谈，更高效吸纳先辈经验和精华的方式。阅读是储知，也是借力，是为今后的发展奠定基础，从而实现厚积薄发。

阅读能增长孩子的见识、拓宽孩子的视野、提高孩子格局、有利于孩子性格和三观的塑造……

阅读的好处，网上能搜出一箩筐，看一天也看不完。

所以，大方向我就不说了，说一些实际的。

（一）阅读多寡与实际得失

教育部党组书记、部长陈宝生曾说过：“不会阅读就不会学习。”

如果上面那些内容你看着感觉很空、云里雾里的话，那么我们就把目光从远方收回来，落到实处看一看，在狭义上来说，阅读多寡会影响我们（尤其孩子）哪些切身利益。

（1）阅读能力差，影响数学成绩

如果你家孩子上了一二年级，家长们参加家长会的时候，大多都会被老师建议多让孩子阅读。

因为：孩子阅读能力差的孩子，数学题容易做错或者不会解答。有的数学题思考的时候需要转弯，要读清题意，正确分析，才能解答出来。

如果孩子平时不读书，一旦遇到一种新题型，就容易转不开，答不对。

（2）阅读能力差，语文成绩受限

如果不注重课外阅读和知识积累，按部就班的学习课本知识、刷题海，可以学好语文，但是会存在“瓶颈”，到了一定程度就再也上不去了。很多人在小学语文成绩不错，可是越到初中高中便越下滑厉害，相当一部分原因是“积累不足”。

语文是最厚积薄发的学科，需要积累足够的量变才可能产生质变。

至于英语，也有阅读理解和英语作文，这些都与阅读相关。

（3）阅读能力差，影响高考

高考是最牵动人心的一场考试。最近这几年的高考语文题，范围越来越广，如果没有足够的阅读储备，很难写出高分作文。

比如：2020年高考全国Ⅰ卷

阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

（二）不是所有的“看书”，都叫阅读

不是所有的看书，都叫阅读。有的阅读推动者功利性太强，那么这种情况下的阅读不叫“阅读”，只叫“学习”（狭义学习）而已。

因为孩子在这些阅读中感受不到乐趣，感受到的都是紧张、要求和压力。

（1）

坐标山东。俩孩妈妈，儿子四年级，女儿二年级。

在大概三年前，孩子所在的公立小学，开始增加了“必读书目”和“选读书目”。当这个政策和书单一出来，我非常高兴。重视阅读，是一个非常好的方向。有学校推动孩子阅读，孩子便更有动力。

可是，过了两个月，我改变了自己的看法。

因为每个学期的五本必读书目，都要加入到期末考试中。

老师会在孩子期末考试前两三周发一份题库，让孩子先自己做，过两天再把答案发下来，让孩子背诵答案。

当我打印出厚厚的一叠题库，看着密密麻麻的填空题、选择题，看着那些从书中某一页摘下来的某一句话，把中间的一个人物、一个物品名称或做某件事的次数去掉，换成横线，让孩子填空的题，我的心情是无奈的。

这不是让孩子扩宽视野，这是在给孩子增加课业负担。让孩子们多读了五本书，还要将书中的内容全部记下来。请问，意义何在？

难道是为了锻炼孩子的记忆能力吗？

如此强制孩子阅读，孩子会越来越抵触阅读。

对于课外阅读，学校确实可以划定范围，因为有一些家长和孩子不懂得如何选择书籍。对于学校要求的必读书目，也可以加入到考卷当中。但是，考试内容应该多加权衡。

比如：

若你是主人公，你会怎么做，为什么？你决定ta做的对吗？为什么？这样的问题，既有开放性，又能增强孩子的思考和感悟能力。

（2）

有的父母们的做法，与学校相似，让孩子阅读的“功利性”太强！

要求孩子：

读完这本书，要复述一下，复述不出来就代表读的不认真，重读。读完这本书，你懂得了什么道理？说不出来，父母就会失望。读完这本书，你多认识了几个字？有哪些收获？读完这本书，你的作文应该有进步。这些“功利性”的目的越强，孩子对阅读越反感。

只要是如此强迫孩子阅读的父母，孩子最终都会越来越厌倦阅读。

我们想一想，自己平时主动愿意去做的事情，是愉悦的还是痛苦的？是放松的还是有压力的？那么，孩子呢？

如果阅读对他们来说，是一件痛苦有压力的事情，他们会喜欢、会反复去做吗？

（三）培养孩子爱上阅读，分享四个实操方法

无论自己有没有饱读诗书，我们都喜欢（羡慕）那些饱读诗书的人。所以，如果我们能让孩子爱上阅读，我们一定愿意这样做。

那么，我根据我十年的陪读经验，分享四个实操方法，希望你们的孩子能爱上阅读。

（1）每天都要有合理的阅读时间

前段时间，毕业于北京大学的钱贵生夫妇备受瞩目，因为他们养育了一对“别人家的孩子”。钱氏夫妇的女儿在北大就读二年级，儿子也保送清华。

面对父母取经，钱妈告诉大家：“小朋友六岁前的教育是非常关键的，六岁前智力的开发、生活习惯、生活环境对孩子成长至关重要。”

此外，他们在自家孩子六岁起制定了“三条家规”：

1、每天坚持阅读20分钟

2、控制孩子使用电子设备的时间

3、扼杀不劳而获的坏习惯

如此优秀的父母总结的简短三条规矩中，就有“每天坚持阅读”这一项，可见阅读对孩子的发展和成长何其重要。

为了教育效果发挥到最大化，钱氏夫妇以身作则，在家几乎不开电视，不玩手机。

所以，作为父母首先我们要端正态度：

阅读时间一定要有，一定要让孩子先读起来，然后才能思考“如何有效阅读”这个问题。

（2）自家孩子不争气，父母就要多努力

我从不认为孩子生下来是一张白纸，每个孩子出生的时候都带着自己的个性和特点。虽然营造一个阅读环境对培养孩子良好的阅读习惯至关重要，但是也不是唯一决定因素。

有的父母大字不识，生出的孩子却嗜书如命，天生爱看书。有的孩子对书一般，有选择的阅读。只爱看自己喜欢的一两种类型（如漫画书），不爱看其他内容。可是，还有一些孩子无论什么书，一看书就犯困，摆出痛苦的苦瓜脸。你的孩子属于哪一种？应该是第2种或第3种吧。

（若是第一种，相信你不会点进来看这篇文章。）

遇到一个不爱读书的孩子，是很无奈。

但是，抱怨他们不如“别人家孩子”能对这件事带来什么帮助？

非但不会有帮助，反而会让亲子关系越来越糟糕，让孩子越来越自卑。

所以，我们应当放下抱怨、不满和失望，勇敢地接纳这件事，并且积极思考改善办法。

自家孩子不争气，父母就不要停留在原地唉声叹气，而是要向前看，努力想办法，引导孩子爱上阅读，这才是正确的解决方式。

（3）孩子小的时候亲子阅读，长大以后陪伴阅读

既然我们认识到我们在这件事中的责任，那么接下来就是实操方法。

孩子小的时候——静待花开，用心培养习惯

每个孩子发展规律不同，要接纳自家孩子的发展规律，别人家6个月能安安静静听绘本了，自家孩子一岁了还坐不住两分钟。这时，别焦虑，别攀比，继续静待花开。

等待期，有两件事要注意：

第一：不要让孩子把书当玩具，更不要允许孩子撕书。

这是态度问题，一定要从小的时候立端正。书，是用来阅读和珍惜的，不是用来玩耍和破坏的。如果孩子进入了触觉的敏感期，想撕东西，我们可以拿出废纸让他撕个够。

第二：耐心等待孩子，不要着急、失望。

你的情绪会传染给孩子，即使你什么都不说，孩子也能从你的微表情中感受得到。孩子知道妈妈对自己不满意，因为阅读，所以有的孩子会为了让妈妈高兴不想读也去读，还有的孩子会更不喜欢阅读。

父母要放平心态，每隔几周把绘本拿出来给他讲一讲，试一试，如果他还不感兴趣，就收起来。过段时间再试，一直到他能安静地听完整本书（启蒙绘本几分钟可以讲完一本），然后才进入“养习惯”阶段。

我从我儿子8个个月开始试探，每隔一个月左右都会试一次，直到他一岁半，终于喜欢听故事看绘本了，然后便一发不可收拾，短短两周之内，他就能稳稳地坐在我怀里听我讲完一整套《小熊绘本》。

从我儿子第一天能完整听完一本书开始，我便坚持每天陪他一起亲子阅读，一直到他六岁左右终于养成了自主阅读的习惯。那个阶段我们阅读的书籍，都是国内外经典绘本和桥梁书。

孩子长大以后——买他喜欢的书，同时调整阅读比例

英国哲学家弗朗西斯.培根也说：读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。

孩子进入学龄期，认识的字越来越多，自己能看的书也越来越多，开始有了自己的选择。

我们家的第一套《米小圈上学记》就是儿子主动让我买的。他现在四年级，让我给他买过很多书，包括历史书、侦探书、漫画书、寻宝书……只要他喜欢的，我基本都给他买回来了。

但是，这并不意味着他能随心所欲地看书。

因为很多孩子都喜欢看轻松有趣的，比如《阿衰》，如果不控制他，他能看上一下午，一口气看好几本，一边看一边笑。

有些书（如《阿衰》）就像零食，吃一吃会让我们心情愉悦；

有些书（如名著）是正餐，经常吃正餐，才能让我们茁壮成长。

所以，不要让孩子随便阅读，有些阅读只能放松心情，不太容易带来成长。孩子的时间是有限的，要上学，又要上特长班，还想带着他们出去看看世界……所以，有的时候时间没有那么充裕，合理调配孩子的阅读比例就显得比较重要。

调整书籍摆放位置，四两拨千斤。

在我家，我会把休闲放松类的书，放在书架最上方或者最下方；把希望他能看到的书，放在他眼睛及手臂的范围内，书架的中间，刚好让他容易看到拿到。

别小瞧这么一个小小的调整，它真的能在一定程度上减少孩子看“闲书”的次数。

在美国，孩子刚开始时阅读时，许多家长会鼓励孩子选择小说，小说吸引人，容易让孩子养成阅读习惯。但是，一段时间之后，他们便会要求孩子慢慢的将目光转向名著。因为名著通常观点鲜明、见解独特、文笔优美，不仅可以大大提升孩子的文学素养和写作水平，更能给予孩子智慧和成长，形成健康的三观。

（4）必要时刻，请亲子阅读

自从儿子上了二年级，他便完全自主阅读了，亲子阅读停下了。

可是，今年暑假，我又把亲子阅读拾起来了。

因为今年的必读书目是《三国演义》。一个出版社的朋友听说我要买这本书，直接送了我一套他们出版的四大名著，说刚好适合我儿子这个阶段阅读。

可是儿子对我说这书太不好读，他读不下去。

于是，我每天拿出半个小时的时间陪他一起读，每天一个章节。我逐字读内容，他坐在我身边听，遇到不懂的，随时可以打断我。

就这样我们读了不到20天的时候，有一天，他拿着书来找我，让我继续陪他读。可是，那时候我暂时腾不出时间，让他等一会儿。结果，他便自己读上了，半个多小时读完了两章，读完后特别有成就感地给我讲这两章的内容。

我笑着说：“你能读懂啦？”

他笑着答：“是啊！我厉害吧？”

我说：“厉害！”

从那天开始一直到现在，读到快40章了，他再也没找我陪过他。

这本书，他不是真的读不懂，而是这种古文的写作手法他不习惯，所以他不愿意去读。

这种情况下，如果我们强迫他自己读，他也不过是硬着头皮囫囵吞枣，丝毫没有阅读的快乐。如果，我们帮他打开这扇门，让他看到里面的精彩风景，他便会被吸引进去，主动欣赏，不再用我们领路了。

以上，希望能给大家一些帮助和启发。

希望孩子们都能爱上阅读，在书海中徜徉，看到更大的世界。

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作者：皓月长歌正面管教，家庭教育讲师。家有两只神兽，挑战不断，成长不息。所写文字皆出自个人学习与实践，或有局限性，请大家建设性参考。如果你喜欢，欢迎关注我，让我们一起拥有更好的亲子关系，成为更好的自己。

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