@湖南家长 这个暑假你们还有“家长作业”要做吗？

红网时刻记者 吴公然 叶芬 实习生 李姿 江一静 长沙报道

“完成高难度手工作业”“解答烧脑题目”“批改孩子作业”……暑假期间，请问各位家长是否被孩子的老师布置了“家长作业”？

近日，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），专门提到杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。

如果家长在暑假期间被孩子老师布置了“家长作业”，便违反了上述规定。中央这一明确规定，在为学生减作业、家长减负担的同时，同时也给义务教育阶段的老师加了提高家庭作业设计水平和质量的“作业”。

布置家庭作业将越来越成为技术活

老师布置家庭作业的本来目的，是帮助学生温故知新。然而，部分老师在错位教育观的驱使下，布置家庭作业要么过多，要么超出孩子的能力范围。此时，原本是辅助角色的家长，不得不亲自上阵，家庭作业逐渐演变成了家长作业。

长沙某小学校长何女士告诉记者，家庭作业布置要充分考虑孩子实际学习情况，达到人性化合理化。该校给低年级学生一般布置半个小时阅读或者朗读作业，主要是为了提高他们的听说读能力。稍微大一点学生的家庭作业，尽量控制在1小时左右，既保证温故而知新，又能给孩子和家长减负。

“家庭作业的初衷是温故而知新，知新可以是多样化的多层次的。学校会结合时节、节日等特点布置作业，让学生了解更多的中国传统文化知识。”何校长说，“比如长假期间，让学生了解当地节日民俗，民俗饮食是什么，有什么饮食和注意事项。”

此次发布的《意见》明确，要统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。

有专家表示，对家庭作业进行创新设计，让学生在最短时间内高质量完成，应该成为新时代义务教育老师的不懈追求。

课堂教学抓得好 作业负担会变少

事实上，如果把课堂教学抓好了，学生家庭作业负担自然会减轻。好的课堂教学，能让孩子当堂消化知识，这样很难让孩子产生很重的作业负担。如果老师在课内并未真正“站好岗”，很可能在课外补习中累坏学生、忙坏家长。

此次，在优化教学方式、加强教学管理、完善作业考试辅导等方面，《意见》出台非常详细的指导性措施，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。其中，大部分措施都需要老师来充当“落实人”的角色。

这意味着，以往枯燥、机械、满堂灌式的教学方式已越来越没有生存空间，《意见》大力提倡启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学等教学方式。

在长沙某小学语文课堂，为了锻炼学生的口语技能，并督促学生看课外书籍并且扩展知识量，语文老师每次上课前都会给学生5分钟进行课堂交流分享，学生站上讲台和同学们分享自己的看书心得，还会让其他学生进行评价。

在另一所小学低年级的数学课堂上，老师给学生分发卡片之类的学习道具，让学生上讲台用道具演示某个数字可以用哪两个数字相加得到，使学生在趣味游戏中打下坚实计算基础。

课堂教学不注水，还体现在《意见》中要求的，开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度。所有老师要灭掉课上不讲课外讲，依靠补习捞外快的幻想，否则很可能丢掉饭碗。

义务教育阶段 老师突破职业天花板迎来机遇

义务教育质量与教师教学水平密切相关。专家认为，《意见》给教师提升教学水平加码的同时，也为一些老师加快提升自身教学水平，突破职业生涯天花板提供了机遇。

专家分析，同任何职业天花板一样，缺乏创新，老是那三板斧是阻碍水平提高的主因。有多年教学经历的教师，经验是其优势，但过多依靠经验，甚至一套教案管几年甚至管几届，很可能适应不了瞬息万变的新时代。

专家的这一分析在很多老师那里得到了印证。他们表示，现在的学生生活在信息爆炸的移动互联网时代，接收来自各个方面的信息多，见识面广，在面对新鲜事物时“好奇阀值”高，“要激发他们的学习兴趣，确实要下一番功夫。”

《意见》表明，好老师不但教学水平要高，还要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，才能对学生进行“五育”（德、智、体、美、劳），解决素质教育落实不到位的问题。

同时，老师们不必觉得在通往好老师的路上无所依靠，《意见》从培训、编制、待遇等方面给出了保障。

提高义务教育质量，让学生学有所得，家长放心，社会宽心，新时代义务教育阶段老师们的担子不轻，这对老师既是挑战也是机遇，但机遇大于挑战。