教师节话教师：有人说教师有四种境界 即“四层楼” 你是几层？

#教师#今天是9月10日，我国第36个教师节。

教师节里，我们就来谈谈教师：我国中小学教师大约在1500万左右，改革开放几十年来，为国家培养了大批的建设人才，功不可没。国家专门设立教师节，是对教师辛勤工作的高度肯定，也是表示对广大教师的尊重，更重要的是要在全社会造成一种尊师重教的氛围。

不可否认，教师队伍的素质是存在着一定的差异的，有人把这种现象归纳为“四种境界”，有的人说得更为形象，称作“四层楼”。

“层楼”一说，无非是讲凡人、凡事都有个发展的层次，我们无论何人做何事，总是考虑如何更上层楼，如何步入最高境界。如此说来，窃以为为师当有“四层楼”。

当教师的总希望学生快快成长。耕耘而盼收获，这是人之常情。但不能过于急切。过于急切的结果是适得其反，而且会染上功利色彩。如果总希望自己的工作能立竿见影，学生考上某某学校有多少，平均分列平行班第几名…在这种心态下，往往违背教育规律。想要争个“面子”，反没了“面子”。

摆脱功利的羁绊，潜心于学问的传授，这是为师的“二层楼”。教师理应有广博而深刻的知识来满足学生的渴求，也只有具备了广博而深刻的知识，才能在课堂上应付自如，让知识的琼浆汩汩流入学生的心田。

如果说传授知识如同给禾苗浇水，那么教师储备了足够的水、优质的水，而且浇水“得法”，考虑到水量的大小、速度的缓急、时机的选择……这样的教师当然是尽心的。但是，充其量是“经师”。

教师不只是教书，还应该育人。他除了教学问、传知识，学生的道德品质、思想作风，学生的待人接物、生活习惯，他都应该管，都应该教他也都要以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。言教与身数并重，方是一个称职的教师。从伦理的层面上看，这样的教师步入了“三层楼”。

如果教师在教书育人的基础上，还具有极高的灵性和创意，且能把学生培养得个个有灵性和创意，那么这样的教师就进入了为师的最高境界。达到这样的境界，我们的老师一定自信、自如，他的精神状态是昂扬的、乐观的。

他富于教育机智，也不失幽默。他能以自己的悟性启发学生的悟性，以自己的灵气激活学生的灵气。

有人说：“一个老师能把十个学生教成十个不同的面貌这是最好的老师。如果十个学生都像老师自己，这样，老师完蛋，学生也完蛋。”话虽偏激了一点，但他告诉我们只有独具慧眼、充满灵性的老师，才能因材施教，教出各展各显灵性的学生。

由功利而学问，由学问而伦理，由伦理而灵性，这是否可说就是教师的“四层楼”?

老师同志，闻道有先后，术业有专攻，不管是几层楼，只要是在为国家培养人才，而且还在不断地提升自己的教育教学能力，你切勿对号入座了！

祝全国教师节日愉快！

（作者：烟 柳）