我的班级管理ABC

我的班级管理ABC

阳信县实验中学高月

一、班级管理需要“因地制宜”。

我于2008年参加工作，就职于商店镇都府刘小学；2010年，就职于商店镇中学；2011年——2013年就职于商店镇大韩小学；2013年至今任职于县实验中学。多年来一直参与班级管理工作，不同的学校，不同的环境，管理班级的方式方法就有所不同。比如每天的卫生打扫，以前是安排,现在要拿出时间演示，再安排，清扫状况仍有差异，基于此种情况，对扣除班级量化分的责任人，惩戒的尺度就不同。再例如班级文体活动，原来很难挑选节目，现在只要给学生一节课准备时间，一场小型演出可以顺利进行，对于这种情况，小组量化的分值就要有所侧重。

二、班级管理的前提要充分了解学生。

作为班主任，一个班级的主要管理者，要用最短的时间掌握第一手资料，每位学生的情况都要谨记于心。以现在我所在班级七年级六班为例。班级人数50，单亲家庭1人；父母离异3人；父母在外务工，不在身边3人；父母职业涉及各个行业，有船员、教师、医生、个体商户等等。另外,小学期间是否在一个班，是否是亲戚，上放学以及节假日经常往来人员，学生的个人爱好等等，都要了然于胸。

三、班级管理重在培养学生良好习惯。

初中阶段，是学习的“黄金"时期，是人生发展的重要年龄阶段，也是科学世界观形成的初步时期。初中生正处于半幼稚半成熟期，是让父母和老师都觉得难以管理的一个年龄阶段。所以，班级管理的侧重点应该是培养学生良好的行为习惯，为孩子们的成长提供助力。除了学校安排的一些常规主题活动，我重点在以下几个方面进行重点教育：

1.确保安全。安全无小事，处处有隐患。每天的晚点、每周的班会，都要讲，哪怕只是一句话，内容涉及各个方面。雨雪天注意路滑、上放学特别是十字路口注意交通安全、换季期间注意预防感冒、吃早饭少吃垃圾食品等等，学生们已经习惯，每周五，我的最后两句话：“作业记下来没有？”“回家注意安全。”

2.承担责任。人每成长一步，责任也就增加一分。就现阶段而言，学生应该在班内承担自己应承担的责任。自己位置的的卫生，要清理好，不要给值日生添麻烦；值日生应该把自己负责的区域清理好，不要浪费自己的时间；自己负责的班级公物观察记录好，不要给大家带来不便；有同学请假，组长要把他负责的公物、卫生分工好，不要给班集体添麻烦；同在一个屋檐下，所有的班级活动集体参与，如遇评选，大家投票选举，时刻维护班集体的荣誉，要始终紧记班荣我荣，班耻我耻！

3.班级制度。无规矩不成方圆，班级管理也要有章可循。现行班规，是学生诉求委员会成员经过近一周的调研，制定出的暂行制度，基本囊括了学生学习生活的各个方面。对于违反制度的学生本着两个原则：第一，大家都有可能犯错，但同样的错误再犯要有说法。第二，坚持思想教育为主，惩戒为辅，要让学生明白，班主任不仅仅是管理者，更是他们的监护人，对事不对人，一视同仁，谁影响他人正常的学习生活，要对大家有说法。简单来讲，就是让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦"的想法，增强他们的自律意识和关心他人意识。

4.文体活动。让学生在学习之余积极参加各类活动，既能增强学生各方面的能力，又能让学生情绪得以宣泄，还能激发兴趣，更好的安排自己的学校生活。例如，一年一度的军训、运动会、拔河比赛、合唱比赛、演讲比赛、元旦晚会、班级棋艺比赛等等，不仅增强了班级凝聚力，彰显了学生的综合素质，更增强了学生们自己的自信心。

5.学会学习。中学生核心素养中明确说明要求学生学会学习，是学生自主发展的重要一环。有这样几点我一直坚持：1、注意到校时间，初中阶段时间是最有利的保障；2、多与任课教师交流，将学生的特殊状况消灭在萌芽状态；3、经常开展理想信念、学习方法、学习兴趣等方面的主题教育班会，让学生尝试调整自己的学习状态；4、注重家校合作，只有家校结合才能给学生创造更好的学习环境；5、阶段检测成绩分析，全方位、立体式分析每位学生一个阶段的成绩变化，师生一起寻找提高的途径；6、差异分组，互帮互助，小组竞争，每周按小组积分，自由选择座次；7、适当参与科任教师作业检查，让学生知道班主任时刻关注自己。