磊儿告诉你：从智力发展的角度看 让孩子做小老师的好处是什么？

电视剧《小欢喜》改编自鲁引弓的同名小说，由汪俊执导，黄磊、海清、陶虹、王砚辉、咏梅领衔主演的都市情感剧。该剧以方圆、童文洁夫妇的视角，讲述了方家、季家、乔家等几个高三考生家庭在高三这一年的故事。

剧中的磊儿是一个标准的学霸，他的同学王一笛的妈妈想要让磊儿来帮助王一笛补课，而王一笛妈妈为人优越感十足，王一笛本人又是一个比较讨人嫌的孩子。所以，磊儿的姨妈童文洁不赞成磊儿去给她补课，但一贯听话懂事儿的磊儿却言之凿凿的说：“给别人讲题，自己的思路更加清晰。”

这是为什么呢？我们从智力发展的角度来看：

首先，在孩子们的成长过程中，智力发展的5个因素是：大动作、精细动作、适应能力、语言能力、社交行为能力。

孩子们通过发展这5个方面的能力来开发智力，打好一个孩子心智力的基础。

大动作作用是：使得孩子的感觉统合能力更好，本体觉前庭觉，触觉，运动觉等等。孩子的感觉统合能力发展好，他们对自己身体的控制就更好，专注力更好，能够让一个纺锤形的人体不至于头重脚轻，站立行走更加方便自然。

精细动作发展的作用：使得孩子们手眼更加协调，颈部力量更加准确精巧，眼动、听动、手动能力更强，感知发展更加精确，对外界的刺激反馈更加恰当。

适应能力，是孩子们对于概念和规则要求的理解与执行能力，孩子们对于不同环境下的不同要求有清晰的规则意识，愿意主动遵循这个规则，是适应环境的前提。而积极地执行并且为自己争取更加有利的方向，是适应能力的主要目标。

语言表达能力，让孩子们能够利用自己的语言表述来进行和外界的沟通，达到自己完成某件事情的目标。

社交行为能力，是孩子们走出自己的自我世界，与外在世界接触并且融合的一个过程。社交行为能力与社会适应能力和语言能力，以及身体控制能力是分不开的，而具备一定的社交行为能力，显然是孩子智力发展的具体呈现和应用。

在补课中，小老师用到的不仅有肢体的语言表达，还有言语的组织以及语言的表达和沟通，以及观察和适应学生的现状需求，并且得到积极的社交行为支持，提供给学生所需要的方法和答案以及帮助。

补课，全面地运用到了智力发展因素的5个方面，不得不说这是一个非常棒的，让自己更加智慧，知识更加牢固的好方法。

接下来，我们再从智力的五要素来看：

智力的五要素包括：观察力、记忆力、思维力、想象力、实际操作能力。

其中观察力、记忆力和思维力是学习能力的基本的方面，想象力属于高级的学习能力，是孩子在心里面对于所学知识有所布局和建构，实际操作能力，是把想象力拓展成为创造力的，把知识进行实践应用的能力。

纵观智力五要素，是一个循序渐进的从基础到高级的智力发展的过程。

补课这件事情，不仅应用到小老师的观察力，即观察学生的学习能力、学习缺陷、学习知识点的漏缺部分、解题步骤的疏忽弱点，还要记忆学生对于知识点哪些是不足的，同时思考怎样才能帮助到他，在大脑中建构起一个有效帮助学生的系统网络，从而有的放矢地去进行应用和实际操作，给到学生切实的有针对性的帮助和支持。

磊儿劝说姨妈给别人补课，自己的思路更加清晰，这个说法是有道理的。

造成童文洁和磊儿对补课这件事情的不同认知的，还有晶体智力和流体智力的区别

而我们成年人，比较不大能够理解孩子们的流体智力的，因为成年人是在现实中进行理解，所运用的是晶体智力，晶体智力受后天的经验影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力，这些能力不随年龄的增长而减退，只是某些技能在新的社会条件下变得无用了。

孩子们运用的是流体智力，流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。 流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。

从以上词汇解释中，我们不难看出：孩子们的学习运用的是流体智力，而讲课运用的是晶体智力更多。所以，从智力发展的角度来看，让孩子做小老师去给同学补课，好处多多。