有老师托我转告家长：您不来学校 您的孩子班主任搞不定

9月17日，武汉市江夏区一中初中部一名14岁男生跳楼不治身亡。

事件的起因很简单，当天下午张某在教室与另外两名同学玩扑克牌，班主任便请三名学生的家长到校配合管教。

不料，张某的母亲到校与老师见面后，在教室门口狠狠地扇了张某两个耳光，并严厉地指责他。直到老师劝阻之后，这位妈妈才愤然离去，留下情绪低落的张某。张某独自站在教学楼五楼的走廊上，大约沉默了两分钟，张某突然翻过栏墙，直接跳了下去……

为此，范叔发推“14岁男生跳楼身亡”让父母想到啥？教训孩子真的是一项技术活！，提醒家长们：对自家的熊孩子，可以打，但不可多打，且一定要讲场合，绝对不能一打了之。这一观点产生了共鸣。很多网友在为张某和家长感到痛惜的同时，认为张妈的做法简单粗暴，没有顾及孩子的心理感受。

同时，对这起不幸的事件，也有不少网友质疑：不就是玩个扑克牌吗？需要请家长来学校吗？老师自己解决不就行了？

其实，对网友的质疑，范叔也有同感。于是，我特地找了一些中学的老师、校长，听听他们怎么说。

不听不知道，一听吓一跳。事情真不是我们想象的那样简单。

1、家长肯定不相信

1、家长肯定不相信，“请家长”是班主任的无奈之举

就“江夏区一中初中生张某跳楼事件”，我直接向江夏区一所中学的一位教研组长提了一个问题：“三个学生不就是打了一下扑克牌吗？这事需要请家长到学校吗？”

身为一名资深教师，他没有直接回答我的问题，却讲了目前中学存在的一种普遍现象：

你没教过初中，体会不到教师、特别是班主任的艰难。

一个班60多个孩子，划片招生进来的，学生良莠不齐，不想读书、不会读书的大有人在。

特别顽劣的学生根本不把老师、甚至班主任放在眼里。

他们都懂得《义务教育法》和《未成年人保护法》，都晓得老师不能骂他，也不能打他，更不能开除他。

他们在课堂上吵吵闹闹，很多年轻的女老师连课都上不下去，气得直哭。

所以，面对这些顽劣的学生，对于年轻的班主任来讲，请家长可能成为唯一的或最后的有效的管教办法。不然，根本搞不定。

这位教研组长坦率地说，发生跳楼事件的这个班具体是什么情况我不清楚，但凭我的经验判断，这个班的班主任很可能是没有办法了才想到请家长。但班主任万万没想到的是，这位家长是个火爆脾气，反而一下子激化了矛盾，让事情变得不可收拾。

对这起事件的善后工作和产生的影响，这位教研组长显得忧心忡忡。他坦言，“跳楼事件”对班主任们的冲击会很大。如果学校、政府和社会不给班主任挑担子，今后会更没老师愿意当班主任了，也更没班主任敢于严管学生了。“班主任也害怕啊！谁愿意摊上这种事？”

2、家长肯定不知道：你的孩子可能正面临“班主任荒”

调查中，范叔发现老师们有一个共同的看法：现在当教师，特别是当班主任的风险越来越大。

说起来也许家长们不相信，由于很多老师都不愿意担任班主任，“班主任荒”这一现象已不只存在于个别学校。

因此，每到新旧学年交替之际，给各班配备班主任就成了年级负责人和学校领导特别头疼的事情。

有一位中学校长调侃说，配备班主任比大龄青年婚配还难。

他分析说，老师们不愿意当班主任，说到底是工作强度大、精神压力大。

一位班主任说，早上一觉醒来，脑子里首先出现的是教室的情景：学生们会不会迟到？早操不会出什么幺蛾子吧？作业都交了没？……我每天从早到晚都是伴随着各种问题和担心度过的。不只是怕出问题，更多的是希望孩子每天都有进步，都在成长。

另一位班主任表示，累不是问题，最烦心的是孩子不理解，家长不配合，给孩子护短。

她举了两个例子：

曾经有一个学生长期不完成作业，班主任通过微信点对点地联系家长，希望家长督促孩子完成作业。不料，家长二话不说，直接反问班主任：“你们布置的作业是不是太难了？”

还有一个学生上课无精打采，经常打瞌睡。班主任提醒家长：孩子是不是晚上睡得太晚，不会躲着玩游戏吧？可家长的回答堪称“神回复”：“他想睡就让他睡吧，或者你可以罚他的站，我没意见。”

看看，如果一个班要是遇上这么几个孩子和家长，班主任是不是很头大？

所以，种种不确定因素，让不少老师不愿意当班主任，给再好的待遇也不当。何况以现有的管理体系，班主任的待遇又能好到哪里去呢？

3、家长肯定不认同：在学生和家长面前，老师和学校是“弱势群体”

中学生处在一个心智快速发育却又极不成熟的生长阶段，这就需要老师与家长、学校与家庭配合好，引导孩子们平稳度过这个时期。

但是，很多家长不明白这个道理，却习惯于当“甩手掌柜”，仿佛教育孩子全是学校的事，但是，一旦出现不如意的事情，有的家长又会不加分析地怪罪于学校和老师。

所以，年轻教师因为缺乏教学经验遭到家长质疑的事儿时有发生。

但是，令范叔深感意外的是，发生过这样一件事：有一年，新学期开学不到半个月，武汉某重点中学的一个重点班的一位资深老师却被换下来了。

这位老师下岗的原因很奇葩：他遭到了一个学生和他的家长的反复投诉。

这个学生投诉老师的理由也很奇葩：他反感老师的讲课风格，不认同老师的讲课内容。

更奇葩的是：虽然老师与学生进行了反复沟通，并与学生家长进行了交流，希望家长与学校一起做学生的工作。没想到，这位有权有势的家长却坚定地站在了自己孩子一边，全力支持孩子投诉这位老师。

为了不影响正常的教学秩序，也出于不想把事态扩大，校方最终屈从于这个学生及家长，把这位富有才华、经验和奉献精神的骨干老师换了下来。

这就奇了怪了，这位有着近二十年教龄，一直从事重点班教学的老师怎么就入不了这个学生及家长的法眼？他们真以为学校是自家屋里，老师是他家保姆，可以随便挑吗？

所以，有校长无可奈何地感叹：我们在学生、家长面前属于弱势群体。

正因为处于“弱势”，“请家长”在一定程度上实际上是“求家长”。

那么，在什么情况下，班主任可能会请家长呢？

归纳起来，大致上有以下七种情形：

一、打架斗殴，欺负同学，造成人身伤害或财物损失。

二、经常搅乱教学秩序，影响课堂教学和他人学习。

三、逃课、逃学。

四、经常不完成作业。

五、出现情感问题，诸如早恋、同性恋等。

六、情绪异常，诸如抑郁、狂躁等。

七、其他一些引发群体关注和负面影响的突发事件。

如此说来，家长被请来之后，是不是该体谅班主任的难处？

当然，很多校长和老师也有一个共识：

新形势下，班主任的管教方式也要与时俱进。班主任们也需要不断学习，不断优化管教孩子的艺术，特别是年轻的班主任，应适应现在孩子们的特点。

从学校层面上看，分层分类教育，因材施教，多注重品德教育、艺术教育和实践活动教育，更为迫切。

从国家法律政策等宏观层面，对相关法律进行修订，赋予学校一定的惩戒权，比如停学、留级、不予毕业升学等，严打校闹行为，调整未成年人违法犯罪承责年龄和惩罚标准，对顽劣学生形成一定的法律威慑。同时，在法条上对家长所承担的对孩子的教育义务作进一步的明确、细化，夯实学校教育与家庭教育相结合的法律基础。

4、家长肯定不承认：很多家长只是“生物学意义上的父母”

现实生活中，很多父母是极其不成熟的，虽然他们的孩子都已长大了，但他们自己却仍像一个不谙世事的孩子。美国心理学家琳赛·吉布森博士在她的著作《不成熟的父母》中，把这些不成熟的父母称之为“生理上的父母，心理上的孩子”。

他们生下了孩子，却不知道如何教育孩子。在孩子的成长过程中，很多父母总是行走在控制或袒护两端，不懂得尊重和理解孩子，常常自以为是简单粗暴地作决断，却从不设身处地站在孩子的立场上直面现实。在他们眼里，孩子就是自己的“私有财产”，却忽视了孩子的社会属性。

当无法实现“生物学意义上的父母”向“社会学意义上的父母”的升华时，带给孩子的必然是痛苦。知名中学教育专家王金战曾说“严厉是一种暴力”，其实，溺爱何尝不是一种暴力？两者的区别不过于：严厉是一种硬暴力，溺爱是一种冷暴力。

“14岁男生跳楼身亡事件”就是暴力催生的结果，这是家庭的痛，学校的痛，教育的痛，需要方方面面检讨，只有痛定思痛，才可能止痛消肿，让这类悲剧不再重演。从这个意义上说，家长们真的不妨对号入座，好好反省一下自己：“作为父母，我真的合格吗？”