初中哪科老师整体教学水平最牛？答案出人意料 不是数学老师

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初中哪科老师教学水平最牛？这个问题很难有一个大家心悦诚服的答案。毕竟每个学科的特性决定了跨学科的教学无法相提并论，即使同一个学科的老师，因为教学风格的迥异，往往也难分高下。但根据学科的性质，结合学校和老师的工作实情，要论整体的教学水平，最牛的应当是化学老师，并非人们认为的数学老师。为什么这么说，答案其实就在办公室和课堂上。

语文老师的教学量最重。

课时多，这是不争的事实。学校的课程表很有说服力，看正课课时，语文数学英语不相上下；看早自习课，语文和英语各占半壁江山；别忘了，作文也是语文老师的势力范围，单论课时量，谁敢与语文老师争锋？

语文教学工作量大，教学内容繁杂，涉及面广，从批改作业的角度可见一斑。课堂笔记、周记、作文、配套资料、试卷…… ……办公桌上堆积作业最多的，肯定是语文老师的位置。

语文老师多数要兼职班主任，因为课时多，便于了解学生，也方便管理班级，无形中又增加了班主任的工作量，这样一来，语文老师用于教研和提升教学质量的时间更加紧张了。

数学老师的课程，受学生因素制约最大。

数学讲究基础性和连贯性，学生一旦落下课，没有及时补习，再追赶就困难重重了，年级越高，数学成绩不好的学生越多。张老师去年接手了八年级的普通班，没想到班里有近3/4的同学是数学困难户，身为优秀教师的张老师使尽浑身解数，也只是让部分中游同学的成绩有了起色。

惹急了我，什么事都做得出来，除了数学题。有的同学欠缺数学思维，尽管刻苦努力，按照老师提供的方法孜孜不倦，但还是收效甚微。2016年，刚退休的高老师，多次荣获“教学能手”荣誉的老教师，特聘到一所中职学校教数学。面对一帮拼尽全力却用不同方法把题做错的同学，那种无力感，高老师只能摇头苦笑。

英语老师上课，环境上存在先天不足。

我们不具备学习英语环境，身边也缺少跟英语匹配的生活内容，颇有闭门造车的茫然。都说学以致用，学了英语却没有用武之地，连最基本的语言工具的功能也无法发挥，只能纸上谈兵。在学英语的兴趣和用英语的环境上，已存在先天不足。

英语课存在争议，取消英语和英语降分的呼声一直很高。英语课的地位受到质疑，进一步加剧了学生对英语课的抵触，“学英语有什么用”的疑问，弥漫在很多同学的心里。英语老师的课堂，内有根基不稳，外无浓厚氛围，都不给力。

化学老师的课最为特殊。

作为九年级唯一一门新开设的课程，化学课带来“插班生”的新鲜感。只有化学，在初中最后一年珊珊而来，为一睹庐山真面目，同学们初始还是充满好奇的。

化学老师只带毕业班，从初一到初三，语数英老师都是每三年一个周期，周而复始，化学老师却是一年一周期，生生不息。九年时间，数学老师教了三轮课程，化学老师已带了九轮了！并且都是毕业班！两本化学课本，估计都能倒背如流了。在对教材熟悉的程度上，化学老师拥有得天独厚的条件。

化学老师一般不当班主任，班主任基本都是跟班走，多是语数英老师兼任。七年级可没化学课，所以化学老师没多少机会成为一班之主。这样的话，反而有更多的时间投入到教研工作，为提高教学水平做好充分准备。

不管从教学量到带毕业班经验，还是从工作时间到兼任职务，化学老师都有着明显的优势，其整体教学水平牛一点，也是在情理之中。

当然，这只是理论上的逻辑。

身为老师，只要在教学质量上，潜心研究，精益求精，在三尺讲台上，满腹经纶化为如珠妙语，把智慧和知识传授给学生，就是高水平老师。与所教学的科目，没有多少关系。

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