如何培养学生的情商？

在经济建设为中心运行多年，很多人越来越明白“有钱才是大哥”。也就有很多人开始走上唯利是图的道路，认为利益才是重要的，甚至四处宣扬“没有永远的朋友，只有永远的利益。”其实，很多时候，能看到的利益的永远是短暂的。

要想获得长远的收获，必然少不了冷静的抉择，更少不了亲朋好友的大力支持。所谓，“在家靠父母，在外靠朋友”也就是这个道理。在外面，别人凭什么要成为你的朋友？凭什么要帮你？这就离不开你的情商。

懂得什么是付出的人，才更懂得什么是情商的培养。而情商的培养，离不开下面三个方面。

01

规则意识的建立是情商培养的前提。

1、规则意识应该包括哪些内容？

（1）做事规则。分工合理，责权利明晰，职责明确。人群中该自己做的事情，不推诿、不躲避。“拿钱做事”，“受人钱财，给人消灾”，“各扫门前雪”，未尝不是明确自己的责任后的一种努力。

（2）做人规则。自己尽职尽责；不通过压低他人的方式来抬高自己，不损人利己。

2、规则意识在情商培养中的重要性

“亲兄弟，明算账。”的古训，实际上就是强调了规则大于亲情、大于感情的客观事实。要增进友谊、提升自己的情商，明确彼此的基本责任，是人情往来的基本前提。否则，亲兄弟也可能做不了。

从另一个角度来说，做事情没有规则没有规范的人，根本就不会清楚是否是有人在帮他，更不会清楚什么是感恩，一切都是认为应该。和这样的人打交道，你帮他越多，他会恨你越多。所谓“升米恩，斗米仇”，即说的是这样的情况。对于没有原则的人，你还希望他懂得什么是感恩，不找你麻烦就谢天谢地了。

02

智商的培养，是情商培养的辅助。

对于智商和情商的关系，网上有很多说法。最主要的说法是，“智商是情商的基础。任何情商都必须建立在一定的智商的基础之上，没有基本的智商，就不可能存在任何情商”，对此，我不敢苟同，这很容易找到反证。

1、智商不是情商的基础。

有智商就会有情商吗？白眼狼一般都是智商超人，懂得利用一切的人，甚至连人情也要利用。在这样的人看来，情商不过是智商的一种，当然也就不能成为情商。

没有智商的人，其实还是存在有有情商的。他可能什么都不懂，只记得小时候父母教的要感谢人，他会在每一个收获面前去感谢周围所有的人，因而会得到大家的共同帮助，结果呢，就会呈现出众所周知的“傻人有傻福。”

2、智商是情商的辅助

为什么要说智商是情商的辅助呢？

因为智商是发现问题解决问题的能力。对于这个方面能力弱的人，情商感知也不会高到什么地方去。“傻人有傻福”是人们不屑于与之计较得失，所以有了大家都觉得羡慕的结果。但如果这个结果会让你羡慕到嫉妒到恨的程度，傻人最终就可能会出现自己被人卖了还帮着数钱的情况。

因为，感恩也需要知道什么是别人的帮助？什么是别人挖的坑？这都需要有智商做铺垫做辅助，让人清楚哪些是自己该做的？哪些是自己遇到的困难？哪些是自己无法把握的？哪些是得到了别人帮助的？哪些是自己应该感谢的？哪些感谢是需要一句话表达？哪些感谢是需要用一生来回馈的？

03

情商的培养，需要细节展现

1、必须清楚什么是别人应该做的？什么是别人可做可不做的？什么是别人对自己额外关照的？

作为现在的学生，对于身边的规则一般都是模糊的。很多学生都只是傻乎乎的知道：为了迎接中考高考，书上写的和老师讲的都是对的、而自己都是错的，其他还有什么人文道理、人际交往准则，基本上都不清楚。不清楚在学校里面，自己应有的责任是什么？老师的责任应该是什么？

客观来讲，老师和学生为什么能够走到一起，那是因为师生关系的第一个关系就是经济关系。没有钱交学费，学生能够坐进教室成为真正的学生？没有学校给工资，老师能够走进教室成为真正的老师？

上完课，老师走掉，是非常纯粹、非常正常的事情。因为教师就是一个职业，上课挣钱，天经地义。

2、教师和你以后的老板一样，也是正常人，也有正常的喜怒哀乐。

如果有老师下课后（即下班后）对学生说了什么？教了什么？在今天社会看来，都是应该的。其实这是一种误导，而且是培养一种只想索取不想付出不良行为的误导。

老师可能不介意对学生的那一点一滴的帮助，但你老是认为那都是老师应该的。那时间长了之后，你还能指望老师继续无怨无悔地付出？甚至还想去要求老师真的像蜡烛一样为学生而毁灭？

特别是我们的学生以后还要进入社会，参与社会建设，那些习惯了心安理得去索取的学生能顺利生存吗？没有哪个老板会养这样的员工，也不会有哪个社会的角落会容纳这样的角色。

因此，我们不能培养没有原则、没有智商、没有情商的未来失败者。我们应该告诉学生，这个世界最真实的那一面：有失有得，有得一定有失。这就是最基本的原则。

3、正确面对学校的表扬表彰，那只是老师对你有更多的希望，而不是你做得有多好。

同样，作为学生，交流学费到了学校，认真读书就是本分，考个满分也是应该。如果考试成绩优异就需要别人表扬、需要别人鼓励的话，反而是一个荒唐的错误。正如上班族一样，你认真上班，完成该做的工作这个是本职工作。

如果完成工作就需要老板发个奖状、来个表彰，只能说明一个：这个企业该倒闭了。那么什么样的员工老板才会关注？才会表彰？我们都知道，就是那种不仅把自己工作做好，还能额外多做工作、帮助其他人做好工作的人。

所以，在面对学校表彰这个不该有的收获时，我们的同学就应该知道这个表彰不是因为自己做得好，而是因为学校希望自己以后继续做好、坚持自己努力，并且以自己后面的努力来证明学校和老师的关注没有错。

4、感恩，那是因为我们知道了，别人为自己做出了哪些额外的付出。

明确了自己的基本职责，知道了自己的收获，就应该知道所有的收获都是不会是自己一个人可以搞定的，都是周围人群共同帮助共同努力的结果。所以感谢让自己有收获的人。

可以是因为有人帮助了自己，让自己有了提升；也可以是有人给自己找了麻烦，使得自己吃一堑长了一智；也可以是今天老师上课很认真，让自己有了以往没有的收获……

5、感恩，也需要表达，懂得表达就是情商。

学会感谢周围给自己大大小小帮助的人、事、物，并用语言和态度表达出来，这是情商培养的具体形式。进一步具体来说，就是人们通常说的这个人懂“人情物理”，具体来说，是分为人情和物理两个部分。

人情就是用友好的感情表达自己的谢意。

记住别人的帮助，能够用自己愉悦的心情、恰当的语言和行为来表达自己的感谢。比如用语言说“谢谢”、“添麻烦了”、“你太好了”；微笑点头、握手、鞠躬等。以及在受助之后，记着这份情义，并能够在合适时候把这个情义还回去。

物理就是用物质作为载体来表达自己的谢意。一般来说，那是人情厚重的表现。具体表现为两个方面。一个是邀请共餐，将普通的受助之情增进为朋友之谊；二个是礼物相赠，薄礼表厚谊。

当然了，不要以为你想请客，别人就会来吃；你送礼，别人就会赶紧收下。人情不到，请客也不见得别人就回来，送礼也不见得别人就都会收。弄不好，你摆一大桌山珍海味，别人根本就不搭理你。

“千里送鹅毛，礼轻情义重”，再重的物理也只是情义的表达。真是情义重的时候，礼的轻重反而是次要的。

当然了，礼尚往来，这也是相互的。毕竟，情商是人群共有的，否则就是道德品质出现问题了。

为什么要说这个情商呢？因为人就是感情动物，都有喜怒哀乐、爱憎好恶。情商，简单来说，就是懂得感谢，懂得利益他人，不为眼前利益而损害他人。

有时候，付出比收获更直观、更有意义。而付出之后不经意的收获，则会让你的人生惊喜连连，幸福美满。